Behinderungen

Ist die gesellschaftliche Teilhabe behinderter Menschen durch Bildung schon verwirklicht, und wenn ja, wie weit? Dies ist eine Hauptfragestellung der Ausgabe 4/2003, das anlässlich des „Europäischen Jahres der Menschen mit Behinderungen“ erschienen ist. Im Gespräch mit Dr. Peter Radtke – Schauspieler, Geschäftsführer der „AG Behinderung und Medien e.V.“, ehem. VHS-Fachgebietsleiter und selber durch die Glasknochenkrankheit behindert – geht es u.a. um die Zielgruppe „Behinderte“ in der Erwachsen…

Can digital data provide an additional data basis for educational reporting? The potential of search portals for continuing education programmes

Anrechnung von Bildungsleistungen in der höheren Berufsbildung. Rahmenbedingungen und Anrechnungspraxis an Höheren Fachschulen in der Schweiz

Adult immigrant students' identity positioning and english-only ideologies in the US: a quantCrit case study

Durch Online-Veranstaltungen neue Zielgruppen erschließen? Befunde zur Angebotswahl erwachsener Lerner

Five key actions for redesigning adult skills assessments from learners, employees, and educators

Parents' learning in family literacy: a mixed-methods evaluation

Beyond benchmarks: Exploring views of success among adult basic education learners

Editorial

Qualification Concept for Literacy Practitioners. Handbook - MODULE 2: PRINCIPLES OF ADULT LEARNING IN THE FIELD OF LITERACY AND BASIC EDUCATION - AN INTRODUCTION

Teaching adults with low basic skills requires a large set of special know-how and competences. Due to this fact, the general aim of this module is to give teachers and tutors all necessary information, practices, skills, competences and attitudes to work effectively with adults. - Poster - Description of the module - Timed agenda - Detailed workplan - Handout