Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Erstmalig wurde in Deutschland am Beispiel eines Hamburger Stadtteils eine ethnographische Studie zur Literalität als soziale Praxis durchgeführt. Durch die Erfassung von Schriftsprache im öffentlichen Raum anhand von Fotodokumentationen, Spontaninterviews und Intensivinterviews zu Gebrauch und Bedeutung von geschriebener Sprache wurde eine Einschätzung von literalen Praktiken in einer Art Mikrokosmos möglich. Die Ergebnisse erweitern nicht nur die theoretischen Überlegungen der Alphabetisierun…
Die Weiterbildung ist seit Jahren einem umfassenden Strukturwandel unterworfen. Dieses Buch zieht Bilanz, zeigt neue Perspektiven auf und präsentiert die Weiterbildung als Zunft mit Zukunft. Gegenstand der Betrachtung sind nebem dem praktischen Handlungsfeld auch Forschung und Politik der Weiterbildung. Namhafte Autorinnen und Autoren aus dem In- und Ausland bündeln auf spezielle Themen bezogen den Diskussionsstand und bieten konkrete Gestaltungsoptionen an. Auf diese Art und Weise entsteht ein…
Netzwerke erfahren als Organisations- und Kooperationsform gegenwärtig in der Weiterbildung eine hohe bildungspolitische Aufmerksamkeit. Wolfgang Jütte legt seiner Forschungsarbeit einen analytischen Netzwerkbegriff zu Grunde. Seine empirische Netzwerkanalyse, die erste dieser Art für die Weiterbildung überhaupt, verdeutlicht das dichte Geflecht von Kommunikations- und Interaktionsbeziehungen und ihre Funktions- und Wirkungsweisen in einer lokal-regionalen Institutionenlandschaft. Der Autor erm…
Das Heft bietet eine Vergewisserung über den Entwicklungsstand der Organisationsfrage im Weiterbildungsbereich. Hierzu wurden die Bezugswissenschaften der Erwachsenenbildung befragt: Aus Sicht der Pädagogik müssen Einrichtungen das Pädagogische in der Organisation stärker ausprägen (Schäffter). Die Soziologie füllt die Modewörter des Organisationsdiskurses (Kultur, System, Netzwerk) auf ihre Art trennscharf (Dollhausen). Zudem wird die Fülle der organisationspsychologischen Literatur für die We…
Die seit den 1970er Jahren geführte Debatte zum Thema „Analphabetismus“ hat bis heute nicht an Brisanz verloren. Zeitungslektüre, Fahrpläne, Anträge auf Bezuschussung, schriftliche Arbeitsanweisungen oder ausgeschriebene Stellenangebote sind allein in Deutschland für mehrere Millionen von Menschen nicht mehr als Hieroglyphen. Um den aktuellen „state of the art“ der Alphabetisierungsarbeit zu ermitteln, wirft Sabina Hussain einen Blick auf nationale und internationale Forschungs- und Praxisansät…
Representative surveys on participation in continuing education are the basis for analyses of lifelong learning as well as a description of the continuing education sector within the educational system. The information which is made available should be sufficiently differentiated in order to be able to distinguish different types of learning activities. One of the most important distinctions is the one between general and continuing vocational education. This article examines how and with what …
The reference to “classical” authors dominates the literature on organizational learning to an extent which is comparably large within the field of organizational sciences. After briefly reviewing the state of the art of theories of organizational learning, this article introduces a new model of organizational learning which builds on Knud Illeris’ “learning triangle”. Basically, it adopts the general structure of this triangle and transforms the crucial concepts of Illeris’ approach to analogo…
Experience cannot be synthesised – it needs time. This aspect moves to the centre of attention when educational training time is not examined from the perspective of its exploitation, but rather in terms of its enablement. This article conceives of adults’ educational time as a qualitative factor whose content requires structuring. The structure of educational training time is at the same time viewed as a deceleration factor. Deceleration is not understood here to mean passive non-activity, but…
What do we mean by virtualization, virtuality and virtual reality? The author sets out to establish the meaning of virtuality as the realm of the possible, containing many possible instances of the real world, of which reality is just one manifestation. Virtuality, considered as the construction of a parallel, if only imaginary, reality, has manifested itself in the form of works of the imagination, such as plays, poetr y or painting, long before electronic data processing took it beyond the bo…
The need for counselling and counselling processes among students in the humanities and social sciences In the area of adult education, learning counselling assumes the role of a support function for self-guided learning. University students must also structure and plan their learning process, even though many of these students are unable to develop sufficient learning skills due to their previously limited learning experience. Learning counselling as a tool in the learning process could fil…
