Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Werden Spiel und Freude in der Erwachsenenbildung ausreichend gewürdigt? Der Autor gibt ein erfahrungsgesättigtes und emphatisches Plädoyer für den durchdachten Einsatz von Spielen – für mehr Spaß und Freude in der Bildung.
Movement shapes the brain: findings of brain research bearing relevance to learning This article provides an overview of what influence athletics and movement has on brain processes. Based on several studies, it is shown that various forms of movement cause numerous types of adaptation at the cellular, molecular and neurochemical level which influence emotional, social and cognitive processes. It is also noted that by the same token there are gradual differences in these factors at various a…
“Bildung” and Biography in Self-organized Learning If subjects of learning are related to the learners thinking and acting in past or future, learning gains a biographic dimension. The notion of “bildung” can be attributed to a learning process, when frames of interpretation get transformed and re-arranged. The councelling of learning in a learning environment opens spaces, where learning processes like this can come true. This interrelation is examined in the contribution with an analysis o…
Wie äußert sich Ambiguität in heutigen Gesellschaften und warum ist Ambiguitätstoleranz gerade in Demokratien wichtig? Und was ist der Unterschied zwischen Ambiguitätsintoleranz und den Grenzen der Ambiguität? Darüber spricht Redaktionsleiter Jan Rohwerder mit Prof. Dr. Hans-Georg Soeffner, emeritierter Professor für Allgemeine Soziologie an der Universität Konstanz, Vorstandsmitglied und Permanent Fellow am Kulturwissenschaftlichen Institut Essen (KWI), Seniorprofessor und Sprecher des Bonner …
Der Beitrag befasst sich mit der erforderlichen Weiterentwicklung der erwachsenenpädagogischen Organisationsforschung unter der Prämisse der Organisation als zentraler Ermöglichungsbedingung bzw. als „Mittel“ der Ermöglichung von Lern- und Bildungsprozessen Erwachsener. Auf der Grundlage einer Kurzdiskussion des Titels wird die These unterstützt, dass sich die erwachsenenpädagogische Organisationsforschung zukünftig stärker als bislang geschehen mit der empirischen Erkundung und Identifikation …
Lerntheorien sind eine wichtige Grundlage für alle, die sich professionell mit Lehren auseinandersetzen. In jüngerer Vergangenheit entstanden viele Theorien, die über den Behaviorismus und Kognitivismus hinausweisen und Lernen als menschliche Aktivität in einem sozialen Zusammenhang begreifen. Dadurch eröffnen sich lerntheoretische Bezüge zu Interessen, Gemeinschaften, Gefühlen, Arbeitsplätzen u.a. Auch wird die Vorstellung überwunden, Lernen sei primär für Kinder und Jugendliche bedeutsam. So …
Educational and Learning Research Based on three texts from the founding editors from the years 1985, 2000 and 2005, in this contribution, past as well as current scientific objectives of empirical educational and learning research, their embedding in theoretical contexts as well as methodical approaches are assessed and supplemented by further references from the author. Albeit the end results of the two founding fathers are, in the various years, rather sobering, it seems fruitful to thin…
The paper discusses the significance of lifelong learning as a foundation for sustainable development at a local level, explores the UNESCO concept of a learning city, and highlights the importance of sustaining the process of building learning cities.
