Wie umgehen mit »rechts«?

Gibt es »rote Linien« in der (politischen) Erwachsenenbildung, inwiefern sollte es sie geben? Diesen Fragen geht der Autor am Beispiel der Bildungsarbeit »gegen rechts« nach – und zeigt auf, dass es keine einfachen Antworten hierauf gibt.

Finanzielle Grundbildung: Bedarfe erkennen und handeln

Ein Schwerpunkt des Projekts „Schuldnerberatung als Ausgangspunkt für Grundbildung. Curriculare Vernetzung und Übergänge“ (CurVe) des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE) ist die Sensibilisierung wichtiger Multiplikatoren wie bspw. Fachkräfte, die in ihrer bildenden, beratenden oder betreuenden Tätigkeit Menschen mit Grundbildungsbedarf begegnen. Als Schnittstellenakteure zeigen sie den Ratsuchenden Wege auf, weiterführende regionale Bildungs- und Unterstützungsmöglichkeiten in An…

»Viele Menschen können ihr Potenzial nicht ausschöpfen«

Wie ist ein theoretisches und praktisches Institut für Handwerker in Kopenhagen einzurichten, daß solches mit den wenigsten Kosten doch so viel als möglich nutze?

Pädagogik

Hofprediger der Demokratie'

Zwischen Diskontinuitätserfahrung und Sinnstiftungswunsch

The article introduces two commemorative articles for anniversaries of adult education providers and identifies their trivialising way of dealing with problematic parts of history. The commemorative article for the 100th anniversary of the „Heimvolkshochschule Tingleff“ plays the role of its managing director during the NS-regime down. The commemorative article on behalf of a city’s 800th anniversary dealing with the history of the Community Adult Education Centre Dresden excludes the problemat…

Qualifizierungsoffensive oder Bildungsziele?

Eine Feldsondierung zum Thema Bildung und Gesundheit im Alter

Lebens-Mächte und Bildungs-Welten meiner Jugend