Gestaltungsversuche des Verhältnisses von Naturwissenschaften und Gesellschaft: Leben und implizites Lernen von Bürger/inne/n in der Wissensgesellschaft

Reshaping the Relationship between Natural Sciences and Society – The implicite Learning in Contemporary Society How much does an average citizen need to know in the field of natural sciences in order to cope with the challenges of contemporary society? This question is being asked from various points of view. We will reconstruct current debates related to this question along three different lines: on the European level, within academia, and by means of a concrete case study. By relating the…

Weiterbildungsbeteiligung - Stand der Forschung und Vergewisserung des Gegenstands

Continuing Education Participation – Current State of Research and Ascertainment of the Subject-Matter Who for whatever reason, participates in continuing education is one of the core questions of continuing education research and practice. Referring to two texts by Horst Siebert and Johannes Weinberg, reflections are made on what knowledge participation research has generated since the so called pilot studies of the 1960s and 1970s. At the same time, socio-demographic and occupational-rela…

Theoriebildung in der Erwachsenenbildung (Teil 3)

Wissen als Thema der Erwachsenenbildung.

Bildungsverhalten von erwerbslosen Frauen in Qualifizierungsmaßnahmen

Zur Vermittlungsproblematik sozialer Kompetenz in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung

On the mediation difficulty of social competence in adult education/further and continuing education Problems are presented which can emerge in seminars for adults when mediating social competence. Called on are for this the results of a research work of the author on the topic of advanced vocational training in societal situations of upheaval.

Kognition, Emotion und mentale Selbstregulation: Zur Entstehung und Auflösung innerer Konflikte

Cognition, emotion and mental self-regulation: on the nascency and solution of inner conflicts The contribution provides a short overview of several results on nascency and solution of inner conflicts which in the frame of a research programme on mental self-regulation in learning processes of adults were gained. The author was head of the project and she draws practical conclusions for adult education.

Kompetenz: Ein Begriff für das verwertbare Ungefähre

Lernberatung als Lernprozessbegleitung in der beruflichen Weiterbildung – Voraussetzungen auf der Einrichtungsebene

Für Klein/Reutter verbindet sich mit Lernberatung eine Konzeption beruflicher Erwachsenenbildung, die Antworten auf die Anforderungen des lebenslangen und selbst organisierten Lernens aus der Perspektive der organisierten Erwachsenenbildung gibt. Im Zentrum der didaktisch-methodischen Überlegungen stehen die Lernenden mit ihren Interessen, (Lern-)Zielen und ihren biografisch erworbenen Haltungen und Kompetenzen zum Lernen. Im Aufsatz werden mit Blick auf die Weiterbildungseinrichtungen die notw…

Schlüsselqualifikationen: Konsensstiftende Leerformel, technokratische Beherrschung des Subjektes oder Indiz für Reformbedarf in der betrieblichen Erstausbildung?

Katja Gruber befasst sich in ihrer Diplomarbeit mit dem Thema ‚Schlüsselqualifikationen’, der in den 1970er Jahren geprägt wurde und unter dem derzeit bis zu 600 verschiedene Begriffe subsumiert werden. Die Autorin untersucht nicht nur, warum der Begriff bei allen Sozialpartnern heute wieder in der Diskussion ist und als ‚konsensstiftender Slogan’ erscheint, der es ermöglicht bisher gegensätzliche Positionen von ökonomischen Interessen und Persönlichkeitsbildung in einem neuen ‚Konzept’ zu vere…