Sprechen, Denken, Lesen und Schreiben

The increasing functional illiteratism among young adults is the background for the project „Gilgamesch“ – a cooperation of the university and the adult education centre in Munich. The learners are organized in small groups, the emphasis of the courses is on verbal improvement, cognitive ordering and handling of knowledge and on the development of individual strategies to overcome writing problems. The project’s theoretical and practical results will be transmitted to various institutions deali…

Weiterbildung für Personen ohne Schul- und Berufsabschluss

Adult education for people without school graduation or graduation from vocaltional training Report on a study for the OECD Germany participated in the partial undertaking “adult learning of the low educated and low skilled” within the OECD-programme “Thematic review on adult learning: The second round”. The contribution describes the decrease of the level of qualification of the younger population and from this it names the resulting requirements to adult education.

Diskontinuierliche Erwerbsbiographien – Realität oder Konstrukt?

In der gesellschaftlichen und weitgehend auch in der wissenschaftlichen Debatte scheint Konsens darüber zu herrschen, dass sich Erwerbsbiographien zunehmend diskontinuierlich gestalten. Die Befunde der empirischen Sozialforschung bestätigen bislang – auf die Gesamtheit bezogen – allerdings keine deutliche Zunahme von Diskontinuitäten in den Erwerbsbiographien. Jedoch steigt die Zahl derjenigen, die Gruppen mit höherem Diskontinuitätsrisiko zuzurechnen sind. Dazu zählen u. a. Jugendliche ohne Sc…

Volkshochschul-Statistik 1999

Die jährliche Volkshochschul-Statistik gilt als die reichhaltigste Einzelstatistik für einen Trägerbereich in der Weiterbildung. Sie bietet nach Bundesländern differenzierte Tabellen von Summen oder Verteilungen zu Personal, Finanzierung, Kurs- und Einzelveranstaltungen, Studienfahrten und -reisen, Ausstellungen. Alle Veranstaltungen sind durchgängig nach den Programmbereichen (1) Politik - Gesellschaft - Umwelt (2) Kultur - Gestalten (3) Gesundheit (4) Sprachen (5) Arbeit - Beruf (6) Gru…

Kompetenz oder Berechtigung?

Competence or authorization? PISA – a challenge also for adult education and research PISA also provokes adult education and adult pedagogy to a new evaluation of the prerequisites of participation in adult education and the meaning of “making up for” by means of adult education, of a heterogenous programme which has received less attention since the reform of education. Therefore this contribution scetches the state of the art of the compensatory education for adults (basic education, scho…

Schriftschwäche als Handicap

Recent empirical data show that 7.5 million adults in Germany do not reach a minimum level of reading and writing skills and, therefore, are classified as functional illiterates. However, the social and educational background of this part of the population differs considerably from wide-spread perceptions of the target group as it is represented in courses for illiterates in adult education. While the latter normally showed heavy learning problems at school, the wider group normally passed scho…

Pisa für Erwachsene

Das Schwerpunktthema des vorliegenden REPORT greift sowohl die bildungspolitische als auch die forschungspolitische und forschungsmethodische Seite des Themas PISA und Weiterbildung auf. Die Beiträge reichen von der Einschätzung der Weiterbildungs-relevanz von PISA bis hin zur methodenkritischen Diskussion eines zu konzipierenden PISA für Erwachsene.

System und Systemsteuerung in der Erwachsenenbildung

This REPORT analyzes the changing conditions and expectations with regard to the management of the continuing educational system, predominantly the frames of education economy, reporting, quality assurance and monitoring. The interactions of the various stakeholders characterize the development and implementation of continuing educational programs as well as a multitude of decision-making processes in educational institutions, but also relevant local, regional and national processes. The libera…

Lernbarrieren, Lernblockaden, Lernwiderstände

Das Heft 2/2000 fragt nach den Ursachen von Lernwiderständen und -blockaden. Arnold referiert über identitätsbezogene und emotionale Ursachen, Schäfer sieht Widerstände als Reaktion auf pädagogische Intentionalität, die zur Lernzumutung wird. Wenn Angebote den Bedarfen nicht entsprechen, ist eine Verweigerungshaltung die Folge (Klein/Kemper). Spezielle Zielgruppen stehen im Mittelpunkt zweier Beiträge: Im Gespräch berichten Praktiker über Lernschwierigkeiten und -widerstände von Migranten und A…

"Konsultationssystem" an Volkshochschulen - ein Versuch in der ehemaligen DDR