Teilnehmer/-innen in der Erwachsenenbildung

Die konstruktivistische Erkenntnis, dass der "lernende Erwachsene" ein Konstrukt bleiben muss, die Tatsache, dass empirisches Wissen über Teilnahme und Nicht-Teilnahme an Weiterbildung zu gering ist und viele Aspekte mehr rücken die Teilnehmenden in das Zentrum des Interesses. Diese Ausgabe der Zeitschrift REPORT greift das Thema aus der Perspektive wissenschaftlicher Zugänge auf und nimmt gleichzeitig Empirie und Theorie in den Blick.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer

Der Teilnehmer als Konstrukt

Teilnehmer/innen in der Erwachsenenbildung

Teilnehmer/innen als Innovationspotential

Teilnehmer- und milieuspezifische Aspekte der Weiterbildungsbeteiligung

Participants related and milieu related aspects of participation in adult education It is assumed that the participants quotas, participants interests and participants motivation do not only differ regarding the central sociodemografic features but also differ strongly with regard to the respective milieu affiliation. Theoretically the milieu studies add on to the traditional pilot studies of adult education (cp. Strzelewicz among others 1966) and the differentiating analyses of the modern r…

Abschlussbericht des Projektes "Soziale und personale Kompetenzen als Basisqualifikation in der Erwachsenenbildung"

Das Projekt "Soziale und personale Kompetenzen als Basisqualifikation in der Erwachsenenbildung" hatte zum Ziel, die genannte Thematik für Adressaten der Weiterbildungsbereiche Elematarbildung, berufliche Wiedereingliederung und Umschulung zu bearbeiten. Das Buch fasst die Ergebnisse zusammen.

Kirchliche Erwachsenenbildung und ihre Teilnehmer – Empirische Ergebnisse.

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Erwachsenenpädagogische Ethnographie oder die Annäherung der Erwachsenenbildung an ihre Teilnehmer

Strukturen der Innenwelt

Psychologiekurse an Volkshochschulen zielen auf Bedürfnisse und Lebenssituationen der Teilnehmer/innen und haben einen lebenspraktischen Vermittlungscharakter. Der Autor grenzt das Psychologieangebot der Volkshochschulen gegenüber spirituellen Konkurrenzangeboten auf der einen Seite und zur Therapie auf der anderen Seite ab. In sechs Punkten fasst er den Nutzen und die Folgen zusammen, die Psychologiekurse für die Teilnehmer/innen haben, welche Orientierungs- und Lebenshilfe sie bieten können.