Publications
Selbstorganisiertes Lernen als Problem der Erwachsenenbildung
Dokumentation der Jahrestagung 1997 der Kommission Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
DIE
Selbstorganisiertes Lernen als Problem der Erwachsenenbildung
Beiheft zum REPORT
1/1998
Frankfurt/M.
Abstract
Das Heft dokumentiert die Beiträge der Jahrestagung 1997. Neben dem Einführungsvortrag sind die Referate aus den folgenden Arbeitsgruppen vertreten: 1: Institutionen und selbstorganisiertes Lernen 2: Didaktik und selbstorganisiertes Lernen 3: Selbstorganisiertes Lernen in sozialen Welten 4: Selbstorganisiertes Lernen im Betrieb 5: Selbstorganisiertes Lernen mit neuen Medien
Content
Prof. Dr. Peter Faulstich
"Selbstorganisiertes Lernen" als Impuls für die Erwachsenenbildung. S. 10–13
"Selbstorganisiertes Lernen" als Impuls für die Erwachsenenbildung. S. 10–13
Prof. Dr. Peter Faulstich
Prof. emer. Horst Siebert
Die Karriere des selbstgesteuerten Lernens. S. 17–19
Die Karriere des selbstgesteuerten Lernens. S. 17–19
Prof. emer. Horst Siebert
Peter Krug
Die Karriere des selbstgesteuerten Lernens: 3 Antworten. S. 20–24
Die Karriere des selbstgesteuerten Lernens: 3 Antworten. S. 20–24
Peter Krug
Johannes Sauer
Selbstorganisiertes Lernen - ein notwendiger Paradigmenwechsel zur Kompetenzentwicklung. S. 25–29
Selbstorganisiertes Lernen - ein notwendiger Paradigmenwechsel zur Kompetenzentwicklung. S. 25–29
Johannes Sauer
Ortfried Schäffter
Münchhausens Zopf als pädagogische Innovation S. 30–34
Zur Aktualität selbstorganisierten Lernens in
der Weiterbildung.
Münchhausens Zopf als pädagogische Innovation S. 30–34
Zur Aktualität selbstorganisierten Lernens in der Weiterbildung.
Ortfried Schäffter
Karl Weber
Selbstorganisiertes Lernen - zeitgemäss? Einige Anmerkungen. S. 35–39
Selbstorganisiertes Lernen - zeitgemäss? Einige Anmerkungen. S. 35–39
Karl Weber
Prof. Dr. Dr. h.c. Ekkehard Nuissl von Rein
Institutionen und selbstorganisiertes Lernen. S. 43–45
Institutionen und selbstorganisiertes Lernen. S. 43–45
Prof. Dr. Dr. h.c. Ekkehard Nuissl von Rein
Gerhard von der Handt
Verbund "Organisiertes Lernen - Selbstlernen" - Konsequenzen für die Institution. S. 46–53
Verbund "Organisiertes Lernen - Selbstlernen" - Konsequenzen für die Institution. S. 46–53
Gerhard von der Handt
Prof. Dr. Gisela Wiesner
Selbstorganisiertes Lernen in Verwaltungen - eine empirische Untersuchung. S. 54–57
Selbstorganisiertes Lernen in Verwaltungen - eine empirische Untersuchung. S. 54–57
Prof. Dr. Gisela Wiesner
Prof. Dr. Nicole Hoffmann
Selbstorganisiertes Lernen und institutionelles Weiterbildungsmanagement aus der Sicht des Führungspersonals ausseruniversitärer Forschungseinrichtungen. S. 58–63
Selbstorganisiertes Lernen und institutionelles Weiterbildungsmanagement aus der Sicht des Führungspersonals ausseruniversitärer Forschungseinrichtungen. S. 58–63
Prof. Dr. Nicole Hoffmann
Günther Dohmen
Das "selbstgesteuerte Lernen" und die Notwendigkeit seiner Förderung. S. 64–69
Das "selbstgesteuerte Lernen" und die Notwendigkeit seiner Förderung. S. 64–69
Günther Dohmen
Günther Dohmen
Die Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens durch die Weiterbildungsinstitutionen. S. 70–76
Die Unterstützung des selbstgesteuerten Lernens durch die Weiterbildungsinstitutionen. S. 70–76
Günther Dohmen
Helmut Kuwan
Selbstorganisiertes Lernen bei Erwerbstätigen. S. 77–86
Selbstorganisiertes Lernen bei Erwerbstätigen. S. 77–86
Helmut Kuwan
Prof. Dr. Rolf Arnold; Burkhard Lehmann
Selbstgesteuertes Lernen im Fernstudium? S. 89–100
Selbstgesteuertes Lernen im Fernstudium? S. 89–100
Prof. Dr. Rolf Arnold; Burkhard Lehmann
Herbert Gerl
Neuro-Linguistisches Programmieren (NLP) als Bezugsrahmen für Theorie und Praxis selbstorganisierten Lernens. S. 101–105
Neuro-Linguistisches Programmieren (NLP) als Bezugsrahmen für Theorie und Praxis selbstorganisierten Lernens. S. 101–105
Herbert Gerl
Prof. Dr. Christine Zeuner
Die Arbeitsgemeinschaft als historischer Vorläufer einer Erwachsenendidaktik der Selbstorgnisation. S. 106–117
Die Arbeitsgemeinschaft als historischer Vorläufer einer Erwachsenendidaktik der Selbstorgnisation. S. 106–117
Prof. Dr. Christine Zeuner
Thomas Hartmann
Freiwillige Organisationen als Grundlage einer lernenden Region - Aspekte aus regional orientierter Bildungsarbeit und aus dem Projekt "Lernen im sozialen Umfeld". S. 123–132
Freiwillige Organisationen als Grundlage einer lernenden Region - Aspekte aus regional orientierter Bildungsarbeit und aus dem Projekt "Lernen im sozialen Umfeld". S. 123–132
Thomas Hartmann
Prof. Dr. Wolfgang Seitter
Lernen in Vereinen S. 133–145
Selbstorganisation und Selbststeuerung am Beispiel des eigenethnischen
Vereinswesens spanischer Migranten.
Lernen in Vereinen S. 133–145
Selbstorganisation und Selbststeuerung am Beispiel des eigenethnischen Vereinswesens spanischer Migranten.
Prof. Dr. Wolfgang Seitter
Birte Egloff; Helga Luckas
Lernen von Obdachlosen und Führungskräften. S. 146–160
Lernen von Obdachlosen und Führungskräften. S. 146–160
Birte Egloff; Helga Luckas
Ruth Siebers
Umschulen als Selbstorganisation S. 161–168
Lernanlässe und Lernangebote für Frauen in
biographischen Umbruchsituationen.
Umschulen als Selbstorganisation S. 161–168
Lernanlässe und Lernangebote für Frauen in biographischen Umbruchsituationen.
Ruth Siebers
Harald Geißler
Zur Beziehung von selbstorganisiertem Arbeiten und selbstorganisertem Lernen. S. 171–179
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Harald Geißler
Beate Krahmann-Baumann
Selbstorganisiertes Lernen im betrieblichen Bildungswesen am Beispiel des Themas Outsourcing. S. 180–191
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Beate Krahmann-Baumann
Eckart Severing
Selbstorganisiertes Lernen - arbeitsplatznah in der betrieblichen Weiterbildung. S. 192–198
Selbstorganisiertes Lernen - arbeitsplatznah in der betrieblichen Weiterbildung. S. 192–198
Eckart Severing
Jürgen Wilke-Schnaufer
Selbstorganisierte Weiterbildung in kleinen und mittleren Betrieben. S. 199–209
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Jürgen Wilke-Schnaufer
Dr. Susanne Kraft
Selbstgesteuertes Lernen - Möglichkeiten und Perspektiven für die Erwachsenenbildung. S. 215–225
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Dr. Susanne Kraft
Prof. Dr. Wolfgang Jütte
Navigieren in Netzen S. 226–233
Bedeutung und Nutzung von Online-Medien für das Studium der
Erwachsenenbildung.
Navigieren in Netzen S. 226–233
Bedeutung und Nutzung von Online-Medien für das Studium der Erwachsenenbildung.
Prof. Dr. Wolfgang Jütte
Andrea Nispel; Prof. Dr. Richard Stang
Pädagogische Innovationen mit Multimedia in der Erwachsenenbildung - Erfahrungen aus einem Projekt. S. 234–245
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Andrea Nispel; Prof. Dr. Richard Stang
Hans Tietgens
Didaktik und Lernen als Navigation im Mediendschungel. S. 246–251
Didaktik und Lernen als Navigation im Mediendschungel. S. 246–251
Hans Tietgens