Mühsam aufgebracht, hart umkämpft

This article presents the results of an empirical research project in which participants in continuing education and employees were surveyed about their learning times. The survey indicated that (1) continuing education is co-financed on a large scale through the devotion of private time. (2) Individuals show flexibility and commitment in creating their own learning and continuing education times. (3) Times can no longer be clearly assigned to “learning” and “working” even from a subjective poi…

[Unterstützung selbstgesteuerten Lernens in der Weiterbildung durch neue Medien. 2000. - Unterstützung selbstgesteuerten Lernens in der Weiterbildung durch neue Medien. 2000]

Freude

Freude ist, so Wiltrud Gieseke im »Stichwort«, eine Emotion, die öffnet – und damit das Lernen unterstützen kann. Sie ist wirkmächtiger als kurzfristiger Spaß (Zirfas) und kann bestenfalls einen Kreislauf positiver Verstärkung in Gang setzen, bei dem Freude beim Lernen entsteht und neue Lernprozesse anstößt (Traub & Konrad). Doch wann und wie entsteht Freude beim Lernen und Lehren (Gespräch, Schüßler)? Können Spiele dabei unterstützen, Freude in Lernprozessen auszulösen (Rachow)? Ist Freude gar…

Hilliger, Birgit: Paradigmenwechsel als Feld strukturellen Lernens. 2012

Aktueller Stand zum „Visuellen Lernen" in Deutschland. Nationaler Report

[Neuber, Nils (Hrsg.): Informelles Lernen im Sport. 2010]

Lernen in betrieblichen Modernisierungsprojekten – Zugangsstrategien und Ergebnisse der Lernforschung

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Kommunikation von Lernen – theoretischer Zugang und empirische Beobachtungen

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Lebensbegleitendes Lernen – zur ‚informellen’ Dimension einer erwachsenenpädagogischen Aufgabe

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Forschende Lernwerkstatt - das Lernen analysieren, mit Lernenden reflektieren

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