Hochschule als „offener“ Bildungskontext für lebenslanges Lernen?

The opening up of higher education and the development of higher education insti-tutions as institutionalized and organized settings for lifelong learning has been focused in educational policy and scientific discourse for more than ten years. Consequently, research at the interface between further education and higher education research at international, European and national levels has been intensified in order to disclose framework conditions, forms and challenges regarding current and expec…

Zwanzig Jahre Bildungsforschung, zwanzig Jahre Bildungsreform

[Merkens, Hans (Hrsg.): Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung]

Zwanzig Jahre Bildungsforschung - zwanzig Jahre AfeB

[Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. 2002]

»Theoretisch wie methodisch anspruchsvoll«

Sind Bildungskarrieren/Bildungsbiographien "entscheidungsfähig"?

Bildungsforschung als Zugang zur Erschließung gesellschaftlicher Wirklichkeit

Futures Literacy: Kompetenzbasierter Umgang mit dem offenen Morgen

Wie kann in der Erwachsenenbildung die Unsicherheit der Zukunft und der Umgang damit fassbar und vermittelt werden? Das Konzept der Futures Literacy – übersetzbar als »Zukünftebildung« – bietet hierzu Antworten. Die Autor*innen Angelika Neudecker und Stefan Bergheim beschreiben diese in sechs Teilkompetenzen, die in jedem Menschen als Grundform der Zukünftebildung verankert sind und durch Zukünftelabore gezielt gefördert werden können.

»Nur Zusammenarbeit bringt uns vorwärts.«

Im Mai 2025 wurde Karin Prien (CDU ) zur Bundesministerin für das neu gegründete Ministerium für Bildung, Forschung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend ernannt. Erstmals vereint ein Bundesministerium alle Bildungsetappen von der frühen Kindheit bis ins Alter und ermöglicht so eine durchgängige Perspektive auf lebenslanges Lernen. Über ihre Pläne und deren Bedeutung für die Erwachsenen- und Weiterbildung sprachen mit ihr die Herausgeber Prof. Dr. Josef Schrader und Dr. Peter Brandt.