Haben KursleiterInnen professionelle pädagogische Konzepte? Empirisch fundierte Fragen an eine Theorie erwachsenenpädagogischer Professionalität.

Grundkompetenzen und tätigkeitsbereichsspezifische Kompetenzen von Personal mit Weiterbildungsverantwortung

Deutungslernen in der Erwachsenenbildung - didaktische und professionstheoretische Anmerkungen einer konstruktivistischen Verarbeitung von Lehrinhalten.

Die Relevanz des erziehungswissenschaftlichen Studiums im Professionalisierungsprozeß von Erwachsenenpädagogen

Didaktische Prozesse in der Erwachsenenbildung - ein fremdes Terrain?

Lernkulturwandel

Wissenschaft, Praxis und Politik, Verwaltung in der Weiterbildung - eine interdependente Trias

Kompetenz im Umgang mit gebrochener Identität

Reflexionen zu einer EB-Lehrveranstaltung - oder:

"Grundgesetze" der Bildungsfinanzierung

Dieser Artikel stellt sieben allgemeine Gesetzmäßigkeiten in Bezug auf die Bildungsfinanzierung zusammen und illustriert sie an europäischen Schlüsselkennziffern. Erklärt werden u.a. die Baumol’sche Kostenkrankheit, das Brecht´sche Gesetz, das Engel’sche Gesetz und Liebigs Minimumgesetz. Vorangestellt ist eine kurze Übersicht zu den Bildungsausgaben in Europa.