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We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
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Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Der tabellarischen Überblick der Volkshochschul-Statistik von 2001 nennt kurz gefasst die zentralen Ergebnisse zu institutionellen Merkmalen, Personal, Finanzierung und Veranstaltungsstatistik. Die Langfassung der Volkshochschul-Statistik 2001kann hier heruntergeladen werden (pdf, 724 KB).
Der tabellarischen Überblick der Volkshochschul-Statistik von 1998 nennt kurz gefasst die zentralen Ergebnisse zu institutionellen Merkmalen, Personal, Finanzierung und Veranstaltungsstatistik.
Elisabeth Faber erläutert anhand von acht Aspekten ihre Vision einer "Menschengesellschaft". Der Beitrag entstand im Rahmen der Fachtagung "Eine Zukunft für Frauen und Männer".
Beitrag zur Konferenz "Eine Zukunft für Frauen und Männer" im November 1997. Im Mittelpunkt steht die Vision einer Menschengesellschaft, in der "Mann und Frau in eine gleichberechtigte Beziehung" gesetzt sind, "die weder ihre Unterschiede verwischt noch ihre Gemeinsamkeiten leugnet."
Dieser Beitrag zur Konferenz "Eine Zukunft für Frauen und Männer" im November 1997 beschäftigt sich mit der Entwicklung und den zukünftigen Formen des Zusammenlebens und der Beziehungsgestaltung zwischen Frauen und Männern.
Ziel dieses Vortrags, gehalten am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung im Herbst 1999, ist es, die Idee einer "zeitgemäßen Bildungsperspektive" für die Männerbildung vorzustellen.
Dieser Beitrag zur Tagung "Eine Zukunft für Frauen und Männer" im November 1997 gibt einen Überblick über die Geschichte der "Männerbewegung".
Der tabellarischen Überblick der Volkshochschul-Statistik von 1999 nennt kurz gefasst die zentralen Ergebnisse zu institutionellen Merkmalen, Personal, Finanzierung und Veranstaltungsstatistik.
An Beispielen der Erwachsenen- und Berufsbildung untersucht Ute Holm, wie sich die Beziehung zwischen institutioneller Weiterbildung und Massenmedien in Gestalt kommunizierter Medienerfahrungen in Unterrichtsgesprächen darstellt. Das Medienwissen und die daraus gewonnenen Erfahrungen der Teilnehmer von Weiterbildungsveranstaltungen beeinflussen unmittelbar erwachsenenpädagogische Lehr-Lernkonzepte. Mediennutzung z. B. von Fernseher und Computer dienen nicht nur zur Unterhaltung und der Verwalt…
Qualitäts-, Organisationsentwicklungs- und Beratungsprojekte zeichnen sich durch "Muster" in den Abläufen aus. Der Band klärt die empirisch bereits erforschten Determinanten und erarbeitet Forschungsdesiderate.
