Research
We explore how adult education can be made inclusive, digital and effective.
Services
Digital tools, specialist portals and data – for teachers, researchers, students and interested parties.
Institute
We offer research, transfer and infrastructure for lifelong learning.
Dieses Heft widmet sich dem Thema "Dialoge": gesellschaftlich notwendigen Dialogen, Dialogfähigkeit aus konstruktivistischer Sicht und sprachlichen Konstruktionen von Wirklichkeit, dem Geschlechterdialog nach dem postfeministischen Arrangement, der Notwendigkeit von Dialogen zwischen den Generationen. Neben dem Dialog zwischen Menschen aus Ost- und Westdeutschland und zwischen in Deutschland lebenden Ausländern und Deutschen werden auch virtuelle Dialogformen und dafür notwendige Kompetenzen th…
Im Herbst 2009 jährt sich der Mauerfall und damit die Auflösung der Machtblöcke von Ost und West zum zwanzigsten Mal. Die Transformation der postsozialistischen Welt ist seither in vollem Gange und die Weiterbildung unterschiedlich involviert. Im Heft stehen vor allem die Prozesse eines Transfers von Strukturen und Konzepten der Weiterbildung im Fokus. Auf der Einbahnstraße der nachholenden Modernisierung mussten dabei Unfälle passieren (so erging es etwa der ersten Programmgeneration von QUE…
This article describes the “Dorfbildungstage” ("Village Education Days” as a specific instructional format widely used in the valleys of the autonomous Italian province of South Tyrol. The format's regional importance comes from the fact that it integrates an inter-ethnic factor. In these largely rural communities, where differences between ethnic groups are always in the foreground, the village education days form a culture whereby German and Italian ethnic groups shape village learning togeth…
This article explains what paths adults can opt for in order to acquire a reflexive understanding of time while not being content with a purely goal-oriented, “maximising” improvement in time management. Ms. Hribernik adopts Holzkamp’s approach to first of all describe what such “learning to understand time“ needs to involve before then identifying learning possibilities from an Austrian perspective – possibilities which she sees above all in books, but also in lecture events and the activities…
In a small “philosophy story of joy“, the author bends a bow from Aristotle across Kant to utilitarianism. Aristotle had defined joy as that, where a person finds himself. Kant on the other hand accents, that a person can only be satisfied with himself who lives in unison with his moral beliefs. With the utilitarian the author retains: “It is not questionable, whether we are all strive for joy, but what joy is.“ Here the task of (adult) education affiliates: It must first enable people to judge…
Ein kurzer Überblick über die für die Weiterbildung relevanten Rechtsnormen.
