Erwachsenengerechte Standards für das diagnostische Setting in der Alphabetisierung und Grundbildung

Die Standards gelten für den Bereich der Alphabetisierung und Grundbildung und damit für eine Diagnostik, die der Förderung des Lernens Erwachsener dient (Förderdiagnostik). Jedes diagnostische Verfahren, das Berechtigungen oder Beschränkungen zur Folge hat (selektive Diagnostik), muss anderen Standards genügen (z.B. Umgang mit Täuschungsversuchen). Die Eignung der Standards für andere Bereiche, in denen diagnostiziert wird, ist daher jeweils zu prüfen. Die Standards treffen Aussagen über das d…

Qualifizierungskonzept für Lehrende in der Alphabetisierung und Grundbildung. Handbuch - Einführung

Bildungsbenachteiligte Frauen und Computernutzung: Zugänge und Lernerfahrungen in der Grundbildung

Alpha-Broschüre: DIE-Alphabetisierung/Grundbildung (inter-)national im Blick

Im Jahr 2012 endete die UN-Weltalphabetisierungsdekade. Damit war für das DIE ein Anlass gegeben, Bilanz zu ziehen und den Blick auf die vielfältigen DIE-Aktivitäten während der Dekade zu richten. Die Ergebnisse sind in einer Broschüre zusammengefasst. Wie die vorliegende Zusammenschau zeigt, übernimmt das DIE aufgrund seiner langjährigen und umfassenden Expertise auf nationaler sowie auf internationaler Ebene eine zwntrale Rolle im Bereich der Aplhabetisierung und Grundbildung.

Editorial

Adults’ numeracy practices in fluid and unstable contexts – An agenda for education, policy and research?

Numeracy practices are always dependent on the social context in which they emerge. These contexts, however, are unstable because of a range of technological and socio-political changes. How does this instability affect people’s agency in the world? After reviewing key approaches to numeracy practices research, we distil key findings from recent numeracy studies. We introduce the concept of the numerate environment to examine the context in which opportunities, supports and demands present them…

Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung

Literacy as supply and demand

This paper draws on three data sources – a national survey from Germany of adult literacy and numeracy skills (leo. – Level-One Study), the OECD’s Programme for the International Assessment of Adult Competences (PIAAC), and case studies of workplaces in England – to argue for a greater focus by policymakers and researchers on the literacy demand experienced by adults. We consider the heterogeneity of the population of adults deemed functionally illiterate by large-scale national and internatio…

Beraten

The Defence and Citizenship Day (JDC) in France

The JDC (Defence and Citizenship Day) has become an essential element in the fight against illiteracy in France. It not only furnishes annual statistics for national, regional and local policy evaluation, but also identifies those young adults within a entire cohort (mostly 17–19) who need help with their literacy skills, so that they can be referred to by support organisations. It is difficult to assess very precisely the impact of post-JDC actions carried out by JDC partners. Neither the JDC…