„Warum nicht?“ Hauptberufliche Honorarkräfte in der Erwachsenen-/Weiterbildung

Neben ehrenamtlichen und nebenberuflichen Lehrenden sind ca.150.000 Menschen als so genannte hauptberufliche Honorarkräfte in der Weiterbildung tätig. Hierbei handelt es sich um freiberufliche oder gewerbetreibende Personen, die keinem anderen Hauptberuf nachgehen bzw. ausschließlich mit erwachsenenbildnerischen Dienstleistungen ihre Existenz bestreiten. Die Ausgangspunkte für die vorliegende Diplomarbeit waren die in der Regel negativen Etikettierungen von außen für diese Beschäftigtengruppe a…

Produktion und Kommunikation in der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung

Production and communication in adult- and further education research Since years questions of adult education and further education are worked on by research in Switzerland. Also the universities participate. Based on recherches it is debated, whether this research practice has lead to a creation of a social field which enables the continuity of discourse, the accumulation of knowledge, the formation of functional standards and the chances of acquiring reputation.

Forschungssequenz und Forschungskultur. Voraussetzungen qualitativer Forschung am Fall erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung zum Lernen Erwachsener

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[Haug, Christoph V.: Gesundheitsbildung im Wandel. 1991]

Deutscher Bundestag (Hrsg.): Zukünftige Bildungspolitik - Bildung 2000

Deutscher Bundestag (Hrsg.): Zukünftige Bildungspolitik - Bildung 2000

Schäffner, Lothar: Arbeit gestalten durch Qualifizierung - Ein Handbuch zu Theorie und Praxis der betrieblichen Weiterbildung

Preißer, Florian; Neumann-Lechner, Anton: Umweltpädagogik in Erwachsenenbildung und Gemeinwesenarbeit

Rappe-Giesecke, Kornelia: Theorie und Praxis der Gruppen- und Team-Supervision

Straka, Gerald A. u.a. (Hrsg.): Aktive Mediennutzung im Alter