Forschungsaufgaben aus der Sicht der öffentlichen Erwachsenenbildung

Kompetenz oder Berechtigung?

Competence or authorization? PISA – a challenge also for adult education and research PISA also provokes adult education and adult pedagogy to a new evaluation of the prerequisites of participation in adult education and the meaning of “making up for” by means of adult education, of a heterogenous programme which has received less attention since the reform of education. Therefore this contribution scetches the state of the art of the compensatory education for adults (basic education, scho…

"Forschungsmemorandum" - Wissenschaftstradition und Entwicklungsperspektiven.

Zur Identifikation gerontologischer Wissensgehalte in der Praxis der Altenbildung mit den Mitteln der teilnehmenden Beobachtung

Zur Typik der Mitarbeiterschaft in der evangelischen Erwachsenenbildung

Sozialstrukturwandel und empirische Forschung in der Jugend- und Erwachsenenbildung

Zur Inszenierung des Geschlechterverhältnisses in der Bildungsarbeit

Meditation über einen Schlüsselbegriff

For the author, "globalization" and "lifelong learning" are the epitome of disengagement in the economic and/or the pedagogic field. Using the genre of meditation, he develops the concept of disengagement - a shedding of limitations - by the example of disasters, markets, exacting demands in the context of learning, the power of the economy, the responsibilities for education. Reflecting on Comenius and Ralf Dahrendorf, the author tries to “bring the amok-running economism back to its senses” a…

Bildung als »regulative Idee«

Already Max Scheler developed a functional definition of education. With Scheler, education is not only not opposed to usefulness, but even prerequisite for reaching certain aims at all. In terms of the postmodernist media and mass society the relationship between education and usefulness has to be reformulated. With reference to Lyotard, the author develops a concept of education as a regulative idea. Under these conditions, individuals are not expected to integrate themselves culturally into…

Vom Nutzen und Nachteil der Medientheorien für die Erwachsenenbildung

Christiane Heibach stellt in ihrem Vortrag vier allgemeine Medientheorien vor – die mathematische Informationstheorie und Kybernetik, den Konstruktivismus, die Schriften von Marshall McLuhan und Vilém Flussen – und teilt sie drei grundlegend unterschiedlichen Perspektiven zu. Entweder wird die Struktur der Medien, ihre Wirkung auf Denk- und Wahrnehmungsstrukturen oder der funktionale Aspekt fokussiert. Diese Einteilung verdeutlicht die vielfältigen Konsequenzen für die Erwachsenenbildung. Was b…