Publications

Perspektive Praxis

Perspektive Praxis
https://www.die-bonn.de/id/11868/

Abstract

The "Green Series" introduces reliable knowledge, current topics and didactic methods, which were tested in other fields, to adult education specialists. All volumes are designed from the action perspective, convey application-oriented formulas, and set standards based on the state of research, They contribute to competence and quality development in practical adult education.

Content

https://www.die-bonn.de/id/41451/

Das vorliegende Buch bietet theoretische Grundlagen und durch Praxis und Empirie fundiertes Wissen für professionelles Handeln in der Kulturellen Erwachsenenbildung. Es versteht sich als eine theoretisch fundierte Arbeitshilfe für hauptamtliche Pädagoginnen und Pädagogen in den Einrichtungen: Ideen für die Planung und Umsetzung von Angeboten in der Kultureller Erwachsenenbildung sind ebenso enthalten wie Grundlagen und Argumente zur bildungspolitischen Legitimation Kultureller Erwachsenenbildung. Das Buch möchte das Zusammenwirken von Akteuren im Praxisfeld und Forschenden der Kulturellen Erwachsenenbildung unterstützen, eine gemeinsame Begrifflichkeit vorschlagen, die Beschreibungen des professionellen Handelns theoretisch untermauern und dazu beitragen, die stark ausdifferenzierte Praxis weiterzuentwickeln.
https://www.die-bonn.de/id/37503/
Fulltext (PDF)

The book provides educational institutions and those active in working with refugees with long-term, practically relevant knowledge, compiled by practitioners: Sound knowledge, didactic and methodical recommendations – and useful orientation for educational work for and with people with a flight background. The complex living conditions of refugees are characterised by key aspects, especially with regard to circumstances that affect their participation in the society of the country of destination, largely independent of the respective political and legal situation. Salient fields of basic education are presented in a practice-oriented way for work with adult refugees. Specific recommendations for increasing the sustainability of the educational programmes are made – concerning both professionalism and evaluation.
https://www.die-bonn.de/id/37184/

Press and public relations work in continuing education is gaining importance through digitization and social media. Here the current guideline for strategic communication in public spaces provides a solid and systematic presentation of the basic structures of press and public relations work. The focus is on different communication strategies for large and small institutions, communication with adult and continuing education target groups, the classic tasks of press and public relations, the Web and new media, the financing of public relations and the legal framework. In addition, numerous illustrations, checklists, tips, trends and examples provide valuable suggestions for practice-oriented press and public relations work.
Prof. Dr. Alfred-Joachim Hermanni
https://www.die-bonn.de/id/37183/

Awareness must be raised with respect to financial literacy. The publication provides information on the topic of financial literacy, explains the importance of raising awareness, outlines the function and role of multipliers as prime movers at the various interfaces and highlights the potential of cooperation and networking. In three steps – recognising, responding and taking action – it presents theoretical principles and case studies from a variety of vocational (everyday) situations for self-study. Specialists in educational institutions and counselling services will find recommendations for reaching target audiences and a guide to holding their own awareness-raising workshops.
https://www.die-bonn.de/id/37094/
Fulltext (PDF)

https://www.die-bonn.de/id/36826/

The book presents a variety of concepts and experiences on how the roots and past of organizations can be looked at by employing a number of methodological approaches as well as ways and means to celebrate jubilees of adult education and community learning centers and their associations. It is meant for professionals leading such centers and those who are responsible for public relations, information and communication, and event management. The book starts off by explaining the terminology and understandings of jubilees in their functions as historiographic and identity creating places in the history of organizations. It contains representative as well as innovative options which are then turned into potential practice. All chapters include successful examples from current planning of jubilees which can be used as models for the preparation and implementation of commemorative events, publications or exhibitions. The background of the book is closely linked to the preparations towards the anniversary of 100 years of Volkshochschulen in 2019, and as such it is a practice-oriented handbook for the preparation of celebrating jubilees of such adult education centers.
Heribert Hinzen; Dr. Klaus Heuer
https://www.die-bonn.de/id/36880/

Teaching is fun. But teaching and learning situations bear the potential for conflict. With this book, the author elaborates on potential catalysts for conflict and provides strategies to professionally cope with these situations. While presenting best practice examples, he ponders alternative courses of action and delivers help for confident and competent teaching. The author also conveys concise background information on group processes. Because of its practical relevance, the book is not only beneficial for those new to teaching adults but also offers helpful suggestions to experienced practitioners. In this edition, a chapter on effective conversation techniques has been added.
Wolf-Peter Szepansky
https://www.die-bonn.de/id/36784/

Changes in the managerial staff of (educational) organizations bring about times of transition with multiple challenges. How can members of the staff be prepared to assume leadership positions? How can new personnel be found and attracted to stay? How can the induction period and the effective transfer of knowledge be organized? To successfully meet all these challenges, a forward-looking strategy is needed, which can be used as groundwork for concrete measures regarding managerial changes. This book contains theoretical frameworks and delivers practical guidance for strategic planning and practical implementation of changes in management of adult and continuing education organizations and neighboring fields.
Jun.-Prof. Dr. Matthias Alke
https://www.die-bonn.de/id/35632/

The book provides a guideline for a didactic planning and design of conferences, conventions and workshops. It serves to support the act of preparation, realization and evaluation of events in adult education and may be used in various contexts and on a variety of topics. The book addresses staff working in the management and leadership of institutions in adult education, in public relations and event management.
Prof. Dr. Dr. h.c. Ekkehard Nuissl; Christina Müller-Naevecke
https://www.die-bonn.de/id/31837/

Appropriate money management is a mandatory everyday competence. Until now, didactic approaches in the field of financial literacy were non-existent. This document presents a competence model, which systematises and describes the requirements of managing money. Various practical potential uses as well as programme formats are presented. Examining three good practice examples for different target groups, the document provides practical guidance including corresponding exercises and check lists for developing and conducting programmes. Strategies for a successful approach as well as advice for motivating participants round off the document.
Dr. Ewelina Mania; Monika Tröster
https://www.die-bonn.de/id/31682/
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Intergenerational learning can be considered as a chance for institutions of adult education. Besides explicitly planned courses for different generations, intergenerational learning opportunities also take place incidentally in the educational work in seminars and courses, when the participants belong to different age groups. In both cases, the question arises how to arrange those courses didactically in order to support intergenerational learning processes. Based on systematic considerations of potential intergenerational learning opportunities, didactic principles of intergenerational learning are presented in this book. These are applied to different situations of course practice and substantiated by a variety of didactic and methodological suggestions and examples.
Julia Franz
https://www.die-bonn.de/id/30960/

The primary objective of guidance and counselling in continuing education and training is its focus on customers by means of changing perspective on their interests and concerns as a key principle for processes, methods and tools. Quality of guidance services is the outcome of well-planned and structured approaches respectively customer-focused guidance procedures. It is also the result of a process in each individual counselling situation and cannot be completely regulated by institutional and inter-sectoral guidelines. However, it is of significant importance that the guidance institution defines its quality standards, systematically designed and reflected against the background of goal achievement. Only specific quality measures, processes and instruments for the sustainable establishment of independent counselling concepts provide a reliable framework for competent guidance services. This volume is aimed at training institutes, consulting providers and educational counsellors.
Frank Schröder; Peter Schlögl
https://www.die-bonn.de/id/11106/

Competences assessed with the ProfilPASS for Young Adults can be used effectively by pupils for vocational choices, if the ProfilPASS is embedded in educational career guidance and supervised by qualified ProfilPASS counsellors. Previous experience reveals the imperative knowledge of the tool, its consultative approach and the particular field of application – the school context. The publication presents examples of implementation as well as practical recommendations for the successful application of ProfilPASS in school. It is aimed at ProfilPASS counsellors preparing counselling at schools as well as all relevant stakeholders.
Sabine Seidel; Katrin Hülsmann; Elke Walgert; Gabriele Reinshagen
https://www.die-bonn.de/id/11105/
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Copyright matters are tricky. To know and deal with questions regarding copyright with expertise will protect you and your educational institution from legal complications and claims of third parties. What is copyright all about? What is covered by the copyright law? What is necessary to know in teaching contexts? These and further questions are dealt with in this book.
Thomas Hartmann
https://www.die-bonn.de/id/31299/
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In companies, ProfilPASS advisors are encountered by many stakeholders in a complex environment. Therefore, the application of the ProfilPASS tool needs to be well prepared and coordinated with all people involved within the company. The guideline at hand provides ProfilPASS advisors with extensive knowledge and additional practical recommendations for using ProfilPASS in companies. It provides a step-by step demonstration how the ProfilPASS can be used and which aspects need to be taken into consideration. Checklists, questions, methods and practical tips as well as examples supplement the publication and provide ProfilPASS advisors with specific concepts for the practical implementation in companies.
Brigitte Bosche; Beate Seusing
https://www.die-bonn.de/id/30965/
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Kursleitende in der Erwachsenenbildung kommen aus unterschiedlichen Handlungsbereichen und Disziplinen. Neben den fachspezifischen Kenntnissen erfordert ihre Tätigkeit ein großes Maß didaktisch-methodischer Kompetenzen, aber auch Kenntnisse über die organisatorischen Abläufe in der Bildungseinrichtung, in der sie arbeiten. Dieser Band behandelt sowohl Fragen des Lernens Erwachsener, der Kursplanung und des Marketing, als auch Fragen zur arbeits- und sozialrechtlichen Situation der Lehrenden. Praxisthemen wie Interkulturalität, Gender und Gruppendynamik sowie Konfliktlösungsstrategien werden kompetent vermittelt. Mit Checklisten im Downlaod und zahlreichen Praxistipps erleichtert der Band Lehr-Einsteigern den Start in die Erwachsenenbildung und dient als Leitfaden für die tägliche Praxis.
Prof. Dr. Dr. h.c. Ekkehard Nuissl; Prof. emer. Horst Siebert
https://www.die-bonn.de/id/10937/

Im Rahmen des BMBF-Programms Alphabund wurden neue Praxiskonzepte für die Lernberatung und Diagnostik in der Alphabetisierungsarbeit entwickelt. Auf den ersten Blick erscheinen Lernberatung und Diagnostik als gegensätzlich: Lernberatung als Instrument zum Fördern und Unterstützen, Diagnostik als Instrument zum Prüfen und Selektieren. Der Band stellt demgegenüber Praxiskonzepte für Lernberatung und Diagnostik vor, auf deren Grundlage beide Handlungsweisen mit dem Ziel der Förderung praktisch zusammengeführt werden können. Mithilfe von Checklisten und konkreten Handlungsempfehlungen hat der Leser die Möglichkeit, die für ihn passenden Lernberatungskonzepte auszuwählen oder zu kombinieren. Der Band richtet sich besonders an Planende, an Beratende und Kursleitende in der Alphabetisierung und Grundbildung. Die vorgestellten Praxiskonzepte zur Lernberatung richten sich darüber hinaus an alle Akteure der Erwachsenenbildung/Weiterbildung.
https://www.die-bonn.de/id/9399/
korrigierte Version, online (PDF)

Beamerfolien, Powerpointpräsentationen, Flipcharts, Collagen, Mindmaps - um Lerninhalte zu visualisieren, gibt es eine Vielzahl von Möglichkeiten. Der lernfördernde Einsatz solcher Methoden setzt jedoch die Kenntnis kontextuell angemessener Einsatzmöglichkeiten und gelungener Gestaltung voraus. Der Praxisband erklärt, wann welche Visualisierungsmöglichkeiten - besonders in der Weiterbildung - lernförderlich sein können. Neben didaktischen Grundprinzipien und dem Rollenverständnis von Lehrenden und Lernenden werden theoretische Überlegungen zum effektiven Einsatz von Visualisierungen im Lernprozess beschrieben. Der umfangreiche Praxisteil legt gestalterische Regeln für die Veranschaulichung von Lerninhalten dar. Zusätzliche Checklisten stehen im Internet zum Download zur Verfügung.
Dirk Rohr; Anja Wegener; Alexandra Bergedick
https://www.die-bonn.de/id/9258/
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Welche Genderkompetenzen sind in unterschiedlichen Phasen des Bildungsprozesses pädagogisch relevant? Dieser Fragestellung geht der vorliegende Praxisband nach und richtet die Perspektive auf das lebenslange Lernen: von der frühkindlichen Bildung über den schulischen Bereich, den Übergang von der Schule in Ausbildung und Erwerbsarbeit bis in die Erwachsenenbildung. Dabei werden sowohl formelle als auch informelle Bildungskontexte berücksichtigt. Autor und Autorin skizzieren Fakten, Diskurse und Maßnahmen zur Geschlechterfrage in pädagogischen Kontexten und entwickeln anhand verschiedener Stationen des lebenslangen Lernens ein Modell für geschlechterorientierte Bildung. Ziel des Bandes ist es - neben der Aufdeckung überholter Geschlechterklischees - eine Basis für die Steigerung pädagogischer Professionalität durch Genderkompetenz zu schaffen.
Dr. Angela Venth; Jürgen Budde
https://www.die-bonn.de/id/4338/
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Seminare leiten macht Spaß. Oft genug aber bergen Lehr-Lernsituationen Konfliktpotential. Das vorliegende Buch rückt diese, insbesondere die Lehrenden herausfordernden, Situationen ins Blickfeld. Anhand von konkreten Praxisbeispielen werden Handlungs-alternativen abgewogen und Hilfen zum souveränen Agieren gegeben. Dabei wird in knapper Form auch das nötige Hintergrundwissen zu Gruppenprozessen vermittelt. Das Buch ist aufgrund seiner Praxisnähe auch für erfahrene Lehrende in der Erwachsenenbildung anregend. Neu in dieser Auflage ist ein zusätzliches Kapitel zur Lernmotivation. Alle Checklisten und Handouts können kostenlos im Internet heruntergeladen werden.
Wolf-Peter Szepansky
https://www.die-bonn.de/id/9144/

Kursleitende in der Erwachsenenbildung finden in diesem Band ein breites Methodenrepertoire für die außerschulische Kursgestaltung. Systematisch nach Handlungsfeldern und Lernsituationen sortiert, beschreibt Horst Siebert aktivierende, sich am lernenden Subjekt orientierende Methoden, die die Kompetenzen und Ressourcen der Teilnehmenden berücksichtigen. Für die 4. Aufllage wurde das Buch gründlich überarbeitet und aktualisiert; neu sind vor allem die im Internet zur Verfügung gestellten Checklisten, die von den Lehrenden individuell auf konkrete Situationen angepasst werden.
Prof. emer. Horst Siebert
https://www.die-bonn.de/id/9112/

Weiterbildner stehen vor der Herausforderung, die Kompetenzen ihrer Teilnehmer zu erkennen und zu bewerten. Nehmen sie im Sinne einer „Output“-Orientierung die tatsächlichen Fähigkeiten und den Lernerfolg der Teilnehmenden in den Blick, bietet sich ihnen ein breites Spektrum von Möglichkeiten der Kompetenzerfassung. Dieses Buch erläutert verschiedene Bereiche und Ziele der Kompetenzerfassung, beschreibt Methoden und Instrumente und liefert Tipps für die Praxis. Dabei zeigen die Autorinnen Wege auf, Lernleistungen sichtbar zu machen, die durch informelle Bildungsprozesse entstanden sind. Mithilfe von Checklisten und Fragebögen sowie anhand von Beispielen wird vielfältiges Material für die praktische Anwendung zur Verfügung gestellt. Damit können Praktiker aus allen Bereichen der Weiterbildung ihre diagnostische Kompetenz überprüfen und gezielt ausbauen.
Dr. Anne Strauch; Dr. Ewelina Mania; Stefanie Lencer
https://www.die-bonn.de/id/4293/
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Kursleitende finden in diesem Band ein breites Methodenrepertoire für die außerschulische Kursplanung und -gestaltung. Gegliedert nach den wichtigsten Handlungsfeldern beschreibt Horst Siebert vorrangig aktivierende, subjektorientierte Methoden, die gezielt die Kompetenzen und Ressourcen der Teilnehmenden berücksichtigen. Neu in der 3. Auflage ist die Methode der Wissensbörse, die als Vermittlungsstelle Kontakte zum Wissensaustausch herstellt. Der Leitfaden gibt Kursleitenden in der Erwachsenenbildung nicht nur Orientierung, sondern eine Vielzahl von Anregungen und Impulsen für die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen.
Prof. emer. Horst Siebert
https://www.die-bonn.de/id/4051/

Professionelles Handeln ist auch in der Bildungsberatung wichtiger denn je. Voraussetzung dafür ist neben der Aneignung notwendiger Kompetenzen die Ausbildung eines individuellen wie öffentlichen Bewusstseins für die Spezifik der Beratungstätigkeit. Schließlich kommt es in der Beratungssituation vor allem auf die Fähigkeit zu wechselseitiger Wahrnehmung und angemessener Reaktion an. Basierend auf Modellen aus der Psychoanalyse und anhand von Fallbeispielen aus der Praxis stellt Jörg Knoll Methoden, Gestaltungsansätze und Interventionsformen für die Beratung vor. Auf diese Weise sensibilisiert er die Beratenden für die spezifischen Lern- und Lebenskontexte der Ratsuchenden und schärft maßgeblich den Blick für professionelles Beratungshandeln.
Prof. Dr. Jörg Knoll
https://www.die-bonn.de/id/4193/
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Dieser Leitfaden richtet sich an potenzielle Existenzgründer/innen im Bereich der Weiterbildung. Das Buch informiert über die aktuelle Situation am Weiterbildungsmarkt und gibt einen Überblick über die Berufsbilder Trainer, Dozent, Berater, Coach und Kursleiter. Beschrieben werden aber auch ganz praktische Schritte auf dem Weg zur Selbstständigkeit wie die Erstellung einer Marktanalyse und des Businessplans, Tipps zu Marketing und Buchführung sowie Entwicklungsmöglichkeiten und Karrierechancen. Checklisten, Erfahrungsberichte und ein umfangreiches Adressglossar ergänzen das Buch.
Beate Braun; Ingmar Petersohn; Janine Hengst
https://www.die-bonn.de/id/4068/
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Das Sammeln und Aufbereiten statistischer Daten gehört gemeinhin nicht zum Kompetenzkern von Bildungseinrichtungen. Und doch ist es unverzichtbar: Bildungsmanagement bedarf eines routinierten Umgangs mit Daten und statistischen Methoden. Wer Organisations- und Qualitätsentwicklung betreibt oder sein Marketing professionalisiert, braucht verlässliche statistische Daten über Personal, Finanzierung und Veranstaltungen. Und schließlich wollen die eigenen Leistungen auch nach außen kommuniziert sein, nicht zuletzt zur Sicherung öffentlicher Zuschüsse. Die Entwicklung professonellen Handelns in Einrichtungen und Verbänden geht mit diesem Leitfaden einen wichtigen Schritt voran. Klaus Pehl, der lange Jahre im DIE die Volkshochschul-Statistik betreut hat, nimmt Lernwillige – und seien sie noch so zahlenfern – didaktisch sicher an die Hand und führt sie behutsam aus leichten in komplexere statistische Zusammenhänge. Erste Begriffe und Methoden führt er anhand von Personaldaten ein. In der Analyse von Finanzierungs- und Veranstaltungsdaten kommt das statistische Handwerkszeug dann wirkungsvoll zum Einsatz. In einer zweiten Stufe erläutert der Autor, warum es nützlich ist, die Daten nicht nur lokal zu pflegen, sondern in ein gemeinsames System für entsprechende Aggregationen einzubringen. Nur so entstehen Vergleichsdaten, mit denen sinnvoll Benchmarking betrieben werden kann.
Klaus Pehl
https://www.die-bonn.de/id/3534/
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Bildungsangebote zur sozialen Integration in der Zuwanderungsgesellschaft müssen dort ansetzten, wo die Rahmenbedingungen für das Leben und Zusammenleben aller Bürger/innen mit und ohne Migrationshintergrund gestaltet werden. Verwaltungsbehörden sind als Orte interkultureller Begegnung hierbei von besonderer Bedeutung. Auch die Funktion von Migrantenorganisationen im Integrationsprozess wird zunehmend anerkannt: Ihnen kommt im öffentlichen zivilen Dialog eine Hauptrolle zu. Im Mittelpunkt des Buches stehen Fortbildungskonzepte, die vom DIE erprobt und reflektiert worden sind. Hier wurden Verwaltungsmitarbeiter/innen und Mitglieder von Migrantenorganisationen interkulturell weitergebildet. Das Buch macht diese Konzepte bekannt, ordnet sie in einen Rahmen zur Interkulturalitätsdebatte ein und regt öffentliche Verwaltungen wie Erwachsenenbildner/innen zur Nachahmung an. Materialien zur Gestaltung partizipativer interkultureller Bildungsangebote finden sich auf der beigefügten CD-ROM.
https://www.die-bonn.de/id/3308/
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Immer mehr Menschen nehmen professionelle Hilfe bei der Einübung von Lerntechniken und beim Training des Gedächtnisses in Anspruch. Für die in diesem Aufgabenbereich Lehrenden bietet der vorliegende Band sowohl das neurophysiologische Grundwissen als auch das methodische Handwerkszeug. Die im Buch vorgestellten praxiserprobten Lernstrategien werden durch zahlreiche Übungen veranschaulicht. Nicht zuletzt dadurch wird das Buch zu einer Alltagshilfe für alle, die ihr Gehirn besser nutzen möchten. In der 2., überarbeiteten Auflage wurden aktuelle Entwicklungen und Erkenntnisse aus Hirnforschung und Lernpsychologie eingearbeitet. Sie bestätigen die Bedeutung eines Gehirntrainings zur Verbesserung von Behaltensfähigkeit und Erinnerungsvermögen.
Eva Seidel; Heide-Marie Kullmann
https://www.die-bonn.de/id/574/
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„... das macht mich stolz“ heißt einer der Filme auf der DVD zu diesem Buch. Dort sprechen Mitarbeiter/innen von Weiterbildungeinrichtungen über ihre Erfahrungen mit dem Aufbau von Neuen Lehr- und Lernkulturen. Für die Beteiligten war es entscheidend zu erkennen, welchen Support es erfordert, damit aus der lehrenden eine lernende Organisation wird: interne Organisationsentwicklung, Personalentwicklung und externe Organisationsberatung. Ein integriertes Konzept wirkungsvollen Zusammenspiels aller drei Unterstützungsweisen entwickelt Teil A des Buches. Teil B befasst sich mit Schlüsselfragen selbstgesteuerten Lernens: Wie kann mit Lernwiderständen umgegangen werden? Welche didaktischen Aspekte sind für die Entwicklung einer Selbstlernarchitektur zu berücksichtigen? Welche Anforderungen stellen sich an die Lernberatung aus biografischer Perspektive? Mit den vorgestellten beispielhaften Prozessen, Modellen und Konzepten, die im Rahmen der Begleitung von 17 Weiterbildungseinrichtungen im Projekt SELBER gewonnen wurden, ist dieses Buch für Akteure in Einrichtungen genauso interessant wie für Berater. Allerdings enthält es keine vorgefertigten Antworten. Anspruch des Bandes ist vielmehr, die Selbststeuerungskräfte der Beteiligten zu unterstützen.
https://www.die-bonn.de/id/2192/
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Kursleitende an Volkshochschulen kommen aus unterschiedlichen Handlungsbereichen und Disziplinen. Neben den jeweiligen fachspezifischen Kenntnissen erfordert ihre Tätigkeit vor allem didaktisch-methodische Kompetenzen und Einblicke in organisationale Zusammenhänge der Bildungseinrichtung. Der als Einführung konzipierte Band gibt einen Überblick über die Aufgaben und Herausforderungen rund um die Planung, Durchführung und Auswertung von Kursangeboten in der Erwachsenenbildung. In der kompakten, systematischen Form erleichtert er Lehrenden, die am Beginn ihrer Tätigkeit stehen, den Einstieg ins Handlungsfeld und dient ihnen als Leitfaden für die tägliche Praxis. Mit der vollständig überarbeiteten Auflage bringen die Autor/inn/en das Standardwerk zur Kursleitung auf den aktuellen Stand der Fachdiskussion.
Prof. Dr. Klaus Meisel; Prof. Dr. Dr. h.c. Ekkehard Nuissl von Rein; Hannelore Bastian; Antje von Rein
https://www.die-bonn.de/id/541/
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Diese praxisnahe "Einführung" zeigt anschaulich die unterschiedlichen Bereiche und das facettenreiche Selbstverständnis der kulturellen Bildung. Unverzichtbar für Kursleiter, Dozenten und solche, die es werden wollen, ist dieser Band aber vor allem darum, weil er eine Fülle von konkreten Praxisbeispielen präsentiert, Orientierungen für die Wahl von Methoden und die Gestaltung von Kursen gibt und einen "Wegweiser" darstellt durch den Dschungel der unterschiedlichen Bedürfnisse und Ansprüche der Beteiligten. Nicht zuletzt regt das Durchblättern schon zu neuen Ideen an.
https://www.die-bonn.de/id/494/
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Worin liegt das Innovationspotenzial neuer Medien? Inwiefern können die neuen Medien demokratische Beteiligungsprozesse im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung fördern? Diesen Fragen gehen die Autoren Gertrud Wolf und Rolf Peuke theoriegeleitet anhand praktischer Erfahrungen im Rahmen des Umweltbildungsprojekts "Multimediaschulung für Naturschutzarbeitskreise der Lokalen Agenda 21 in Baden-Württemberg" nach. Die Fähigkeit, souverän mit dem Internet umgehen zu können, ist eine Voraussetzung für aktive Bürgerbeteiligung in den Bereichen Umwelt- und Nachhaltigkeitspolitik. Die Autoren legen dar, wie über Grundkurse in den Bereichen Wahrnehmung, Gestaltung, Präsentation und Kommunikation eigene Schlüsselkompetenzen aufgebaut werden können. Ziel ist dabei, gestaltend und präsentierend das Internet als politische Plattform zu nutzen zu lernen und die Partizipationsmöglichkeiten der Bürger dadurch zu verbessern. Das Buch schließt ab mit einem ausführlichen Glossar zu gängigen Fachausdrücken aus der Welt des Internets und einer kommentierten Liste ausgewählter Internetadressen aus dem Bereich Umwelt- und Nachhaltigkeitsbildung.
Gertrud Wolf; Dr. Rolf Peuke
https://www.die-bonn.de/id/505/
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Fragen der Wirtschaftlichkeit von Weiterbildung, und einer damit verbundenen neuen Handlungslogik und Steuerungsrationalität haben in den letzten Jahren im Alltag von Weiterbildungseinrichtungen immer mehr an Gewicht gewonnen. Will Weiterbildung sich nicht dem Vorwurf aussetzen, wirtschaftliche Erwägungen an die Stelle von erwachsenenpädagogischem Denken zu setzen, muss sie sich stärker darum bemühen, das Verhältnis der beiden Referenzsysteme zueinander zu bestimmen. Genau dies versuchen die Beiträge dieses Bandes aus den Erfahrungen der Praxis heraus zu leisten anhand zentraler Begriffe wie Teilnehmer, Kunde, Marketing und Leitbildentwicklung, wirtschaftliches Handeln mit dem Instrument der Budgetierung, Qualität und Produkt.Das Fazit: Wirtschaftliches Handeln trägt nicht nur zur Zukunftssicherung der Erwachsenenbildung bei, sondern fordert die Erwachsenenbildung zur Weiterentwicklung ihrer Organisationen, ihrer Angebote und ihres Denkens heraus.
Wolfgang Beer; Prof. Dr. Jörg Knoll; Hannelore Bastian
https://www.die-bonn.de/id/459/
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Berufsorientierte Grundbildung entwickelt sich zu einem relevanten Thema in der Erwachsenenbildung und der beruflichen Bildung. Der Band gibt einen Überblick über Konzepte und Lernunterstützungsmodelle, die in Kooperation mit Weiterbildungseinrichtungen entwickelt und erprobt wurden. Im Mittelpunkt steht ein diagnostisches Instrument („Anforderungsmodell“) und darauf bezogene Schwerpunkte für Fördermaßnahmen in unterschiedlichen Berufsfeldern. Erfahrungsberichte, Checklisten und Leitfäden sowie die exemplarische Darstellung einer Maßnahme geben Hilfestellungen zur Umsetzung in die Praxis. Fazit: Der Band bietet interessierten Praktikern, Experten, Wissenschaftlern aktuelle Informationen, Anregungen und Praxishilfen.
https://www.die-bonn.de/id/455/
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Neue wie erfahrene Lehrende in der Erwachsenenbildung stehen vor der ständigen Herausforderung, ihr Wissen über den Fremdsprachenunterricht zu aktualisieren: Wie wirken sich neuere Entwicklungen in der Linguistik oder in der Lerntheorie auf die Didaktik und Methodik des Fremdsprachenunterrichts mit Erwachsenen aus? Eine Einführung, die nicht nur zeigt, "wie" man unterrichtet, sondern die sich auch den "Warum"-Fragen widmet.
https://www.die-bonn.de/id/457/
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Qualitätsentwicklung ist Leitungsaufgabe. Welche Anforderungen an Rolle und Funktion von Leitung folgen daraus? Was sollten Leitende tun, was sollten sie lassen bei der Gestaltung und Steuerung von Qualitätsentwicklung in Weiterbildungsorganisationen? Wolfgang Nötzold beantwortet die Fragen einerseits in Anlehnung an das Qualitäts- und Organisationsmodell der EFQM (European Foundation for Quality Management) sowie unter Berücksichtigung der vielfältigen Erfahrungen von Weiterbildungsorganisationen mit Qualitätsentwicklung. Daraus folgen Empfehlungen für die Gestaltung der Kommunikations- und Kooperationsstrukturen sowie ausführliche und praxisorientierte Anleitungen zum Prozessmanagement. Praktiker finden in diesem Band zahlreiche Vorschläge und Anregungen für die Qualitätsentwicklung. Eine CD-ROM mit ausgewählten Beispielen für "best practice", einer Übersicht über Fortbildungsangebote, einer kommentierten Liste von Projektdokumentationen und Handbüchern sowie Interviewergebnissen rundet dieses Werkbuch ab.
Wolfgang Nötzold
https://www.die-bonn.de/id/465/
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Lernsoftware wird zunehmend genutzt. Den einzelnen Anwendern fällt aber meist die Auswahl schwer, weil sie weder einen Marktüberblick haben noch über fachliche Qualitätskriterien verfügen. Aber auch in der Erwachsenenbildung ist der gut platzierte Einsatz von Lernsoftware im Gruppenlernen noch nicht alltäglich und der kompetente Umgang sowie die notwendige Beurteilungskompetenz nicht überall vorhanden. Die Beiträge dieses Bandes versprechen hier Abhilfe: In Überblicksbeiträgen werden unterschiedliche Medientypen und Qualitätsmaßstäbe diskutiert und in den einzelnen fachbezogenen Beiträgen wird für bestimmte Bereiche (Sprachen, kulturelle und berufliche Bildung, Themen der allgemeinen Erwachsenenbildung) das Marktangebot von Lernsoftware unter die Lupe genommen, einzelne Produkte werden nach bestimmten Qualitätskriterien beurteilt. Darüber hinaus werden Hilfestellungen für das online Lernen gegeben. Der Band gibt eine dringend notwendige Orientierung über Lernsoftware- nicht nur für Weiterbildner sondern auch für jeden Interessierten.
https://www.die-bonn.de/id/426/
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Die Gruppe der Langzeitarbeitslosen bleibt relativ groß - selbst in Zeiten zurückgehender Arbeitslosigkeit - und stellt eine Herausforderung für die berufliche Weiterbildung dar. Bisherige Konzepte der fachlich - funktionalen Qualifizierung haben sich als unzureichend erwiesen. Im Mittelpunkt des Bandes stehen didaktisch-methodische Modelle, praxiserprobte Methoden und Instrumente für die Arbeit mit Langzeitarbeitslosen, die neue Impulse und neue Orientierungen für die Weiterbildungsarbeit vermitteln. Darüber hinaus werden gesellschaftliche Trends und Dimensionen von Arbeitslosigkeit analysiert und es wird auf die individuellen Folgen von Langzeitarbeitslosigkeit für die davon Betroffenen eingegangen. Der Band richtet sich an alle Berufsgruppen, die mit Langzeitarbeitslosen arbeiten und gibt ihnen eine Fülle praktischer und umsetzbarer Anregungen.
Gerhard Reutter; Rosemarie Klein; Rudolf Epping
https://www.die-bonn.de/id/415/
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Der Band enthält Beiträge zu Rahmenbedingungen der Qualitätsentwicklung, zu Qualitätsdiskursen in Arbeitsfeldern der allgemeinen Weiterbildung, zu Erfahrungen mit der Umsetzung von Qualitätsmanagementkonzepten sowie zu daraus resultierenden Perspektiven und Folgerungen.
https://www.die-bonn.de/id/359/
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Der dritte Band der Reihe dokumentiert die abschließenden Ergebnisse des Projekts"Pädagogische Innovation mit Multimedia in der Erwachsenenbildung", das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert wurde. Die Beiträge beschäftigen sich u.a. mit der Frage, wie Multimediaangebote in der Erwachsenenbildung verankert sind, und mit einem Fortbildungskonzept für Erwachsenenbildner/innen. Eine Befragung von Institutionen der Erwachsenenbildung über deren Multimediaangebote und die Resonanz darauf sowie die Auswertung einer exemplarischen Fortbildungsveranstaltung (mit Online-Phase) bilden dabei die Basis für eine weitergehende Analyse. Der Band bietet vielfältige Anregungen zu den Themenbereichen "Organisationsentwicklung und Multimedia" sowie "Fortbildung". Zusammen mit den ersten beiden Bänden (Band 1: Analysen und Lernorte; Band 2: Organisation und Fortbildung) liegt damit ein fundierter Überblick über aktuelle Trends beim Einsatz von Multimedia in der Erwachsenenbildung vor.
https://www.die-bonn.de/id/364/
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Das Ende der strukturellen Massenarbeitslosigkeit ist nicht abzusehen. Die Notwendigkeit von Erwerbstätigkeit bleibt für die Menschen aber nach wie vor bestehen. Welche Möglichkeiten hat die berufliche Weiterbildung, auf diese gesellschaftliche Situation zu reagieren? Wo sind ihre Grenzen bzw. wo muß sie ihre Grenzen erweitern, wenn sie ihrem Anspruch auf Potentialerhalt und Kompetenzentwicklung gerecht werden und nicht unglaubwürdig werden will? Der Band „Innovative Konzepte in der beruflichen Weiterbildung" der neuen DIE-Reihe „Perspektive Praxis" stellt unterschiedliche Maßnahmen aus Ost und West vor, in denen neue Wege gegangen werden, wie Erwerbslose in den ersten Arbeitsmarkt integriert bzw. welche Ansätze zur Schaffung neuer Arbeitsplätze verfolgt werden können. Dabei werden auch neue Formen des Lernens und der Verknüpfung von Arbeiten und Lernen vorgestellt. Vor dem Hintergrund der Praxisbeispiele wird darüber hinaus der Stand der Theoriediskussion über die Zukunft der beruflichen Weiterbildung nachgezeichnet.
https://www.die-bonn.de/id/39/
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Die beiden Bände zum Thema Multimedia sind im Rahmen des Projektes "Pädagogische Innovation mit Multimedia in der Erwachsenenbildung", das vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (BMBF) gefördert wurde, entstanden. Inhalt des zweiten Bandes ist: - Positionen zu den Anforderungen an die Organisationen von Erwachsenenbildung - Beiträge zum Lernen mit Multimedia - Projektbeispiele aus der Praxis - Fortbildungsmodule Multimedia.
https://www.die-bonn.de/id/50/
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„Partizipation“ oder „Bürgerbeteiligung“ – diese Schlagworte sind seit der UN-Konferenz für Umwelt und Entwicklung 1992 in Rio de Janeiro wieder hochaktuell geworden. Die Agenda 21 sieht Konsultationsprozesse zur Gemeindeplanung vor, an denen alle gesellschaftlichen Gruppen teilhaben sollen. In zunehmendem Maße ist es Aufgabe von Bildungseinrichtungen, diese Konsultationen professionell zu unterstützen. In diesem Band werden die „Zukunftswerkstatt“ und das „Mediationsverfahren“ auf ihre Tauglichkeit als Prozeßwerkzeuge zur „Lokalen Agenda 21“ abgeklopft. Die „Zukunftswerkstatt“ als ein von Robert Jungk für die Ökologie-Bewegung entwickeltes Konzept hat längst Einzug in die Bildungshäuser gehalten. Dagegen ist die „Mediation“ als Instrument der Konfliktmittlung bislang anderen Feldern vorbehalten geblieben. Entsprechend wird der Methode „Mediation“ mehr Raum in der Darstellung eingeräumt, nach der Basisinformation wird sie anhand von Fallbeispielen illustriert und kritisch evaluiert. Beide Autoren (Apel: Zukunftswerkstatt/Günther: Mediation) leiten ihre Hinweise aus aktuellen Praxiserfahrungen ab. Daher ist dieses Methodenbuch auch ein lesenswerter Kommentar zu den Beteiligungsprozessen in deutschen Kommunen aus der Sicht von Bildungsakteuren. Aus Sicht der Erwachsenenbildung ist bemerkenswert, welches Verständnis von „zukunftsfähiger“ Bildung hier nebenbei präsentiert wird: Bildungseinrichtungen bieten Dienstleistungen an, in Kooperation mit anderen Akteuren und zum Teil außer Haus. Das dürfte nicht nur für Multiplikatorlnnen des Ökologie-Ressorts von Interesse sein!
Dr. Heino Apel; Beate Günther
https://www.die-bonn.de/id/354/
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Die beiden Bände zum Thema Multimedia sind im Rahmen des Projektes "Pädagogische Innovation mit Multimedia in der Erwachsenenbildung", das vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (BMBF) gefördert wurde, entstanden. Inhalt des ersten Bandes ist: - Darstellung des Projekts - Beiträge zu den Begriffen "Multimedia" und "Innovation" - Positionen zum "Lernort Multimedia" - Analyse von ausgewählten Bildungsprogrammen - Literaturrecherche - Projektbeispiele aus der Praxis.
https://www.die-bonn.de/id/49/
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Methoden – ihre Auswahl und ihr Einsatz – sind einer der Eckpfeiler gelungener Bildungsarbeit mit Erwachsenen. Methodische Reflexions- und Handlungsfähigkeit kennzeichnet die Methodenkompetenz als eine Fachkompetenz pädagogisch Tätiger. Der Band „Interaktions-Methoden in der Erwachsenenbildung” geht beidem auf den Grund. Er gehört zu den wenigen bisher verfaßten Arbeiten, die „Methode” fokussieren und dabei bereichs- und themenübergreifend behandeln. In Teil I – dem Leitfaden – erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit der Methode und den anderen am Bildungsprozeß beteiligten Faktoren entlang der Kapitel „Was hat Methode?”, „Was ist Methode?”, „Was kann Methode?”, „Methode im Netzwerk”. Diese Erarbeitung des Begründungsgefüges für Methodenentscheidungen wird vor dem Hintergrund einer Bildung Erwachsener geführt, welche diese als Subjekte des Lernprozesses betrachtet. In Teil II – dem Wegweiser – findet anhand der Interaktions-Methoden Rollenspiel und Planspiel eine Betrachtung dessen statt, was einen angemessenen Methodeneinsatz kennzeichnet. Anhand ausgewählter Erwachsenenbildungs-Literatur (z.B. von J. Knoll, S. Schmidt, G. Gugel u. a.) erhalten die Leser vor dem Hintergrund des im Leitfaden Erarbeiteten Einblick in verschiedene Rollen- und Planspiel-Präsentationen und deren Einschätzung. Der Band ermöglicht neben einer intensiven Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Methoden, ihren Möglichkeiten und Gefahren auch einen neuen Zugang zu einer „alten Bekannten”: der Rollenspieltechnik.
Marita Becher
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Der Fremdsprachenunterricht mit Erwachsenen, die bereits im Lernen fortgeschritten sind, ist von der theoretischen und didaktisch-methodischen Literatur bislang eher selten behandelt worden. In diesem neuen Band der Reihe „Perspektive Praxis“ werden die Herausforderungen, die für unterrichtende und disponierende Mitarbeiterlnnen hier liegen, sehr praxisnah – aber dennoch theoretisch fundiert – beschrieben. Auch Möglichkeiten ihrer Bewältigung werden aufgezeigt. Die Leserlnnen finden so konkrete Anregungen für die Planung und Durchführung von Kursen oberhalb des ICC/VHS-Zertifikats. Der Band berücksichtigt sowohl allgemeinsprachlich als auch fachsprachlich orientierte Kurse. Er enthält Beiträge zu den folgenden Themen: - Wortschatzarbeit (H.-O. Hohmann) - Aussprachetraining (U. Hirschfeld) - Grammatikvermittlung (C. Gnutzmann/M. Kiffe) - Förderung der Schreibfertigkeit(G. Solmecke) - Interkulturelles Lernen mit literarischen Texten (H. Martinez) - Simulationen (0. Mentz/E. Rattunde) - Teilnehmergesteuerter Unterricht(G. Burger) - Technisches Englisch (M. Magyar) - Berufsbezogenes Kursangebot(P. Sommet/R. Erhardt) - Firmenunterricht (R. Tamchina) - Kursleiterfortbildung (G. Tranter).
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