PILS

Potenziale von interaktiven Lernprogrammen

Interaktive, multimediale Lernprogramme sind nach einer kurzen euphorischen Phase weitgehend aus dem Fokus der pädagogischen Diskussion verschwunden. Die überhöhten Erwartungen blieben weitgehend unerfüllt. Wurden die Programme früher überbewertet, so sind sie z.Z. unterbewertet – eine Feststellung, die sich allerdings nicht auf die vorhandenen Programme, sondern auf die Potentiale bezieht.

Ergebnis des Projekts wird eine Publikationen sein, welche die wichtigsten Kriterienlisten zur Beurteilung von interaktiven Lernprogrammen auf dem neusten Stand zusammenfasst, Fallbeispiele gelungener Software darstellt und Empfehlungen für Weiterentwicklungen gibt.