Strukturfindende Lernprozesse im Professionalitätsdiskurs der Erwachsenenbildung in den 1970er Jahren - systematisierend vergleichende Analyse konstitutiver Leitmodelle und ihres Stellenwerts für gegenwärtige Entwicklungen

Welche strukturfindenden Lernprozesse lassen sich im Professionalitätsdiskurs der Erwachsenenbildung seit Mite der 1950er Jahre finden? Welche zentralen, kontinuitätsbestimmenden Themenstellungen lassen sich identifizieren?

Ziele:

• Dokumentation und Analyse der Leitmodelle Selbstudienmatieral (SESTMAT), Nebenberuflichen Qualizifierung (NQ) und Ev. Studienbriefe;
• Historische Entwicklungslinie der Professionalitätsentwicklung transparent machen und für weitere Forschungen und Debatten als wissenschaftliche Maßstäbe nutzbar machen;
• Transparentmachen der Rahmenbedingungen des Professionalitätsdiskurses zum Zwecke der Historisierung und Perspektivenöffnung

Ergebnisse:

• Abschlussbericht (siehe Projekttitel)
• Thematisch gegliederte Teilbibliographie: "Professionalitätsentwicklung der in der Weiterbildung Beschäftigten 1873-1973
• Retrokatalogisierung von 260 Monografien in den web-opac des DIE
• Chronologie der Professionalitätsentwicklung seit 1800