Welche Kompetenzen benötigen Lehrkräfte? Wie können Lernangebote wirksam gestaltet werden? Wie unterscheiden sich die Lernvoraussetzungen und -bedarfe Erwachsener? Und wie verändern Digitalisierung und Künstliche Intelligenz das Lehren und Lernen? Mit diesen und weiteren Fragen beschäftigt sich die Forschungsabteilung „Lehren und Lernen“.
Die Mitarbeitenden erforschen Lehr- und Lernprozesse in unterschiedlichen Kontexten der Erwachsenen- und Weiterbildung. Im Mittelpunkt stehen die professionellen Kompetenzen von Lehrkräften, die Lernvoraussetzungen und Bedarfe erwachsener Lernender sowie die Gestaltung und Wirkung von Lernangebote. Ziel ist es, Erkenntnisse bereitzustellen, die Lehrende, Weiterbildungseinrichtungen und Bildungspolitik dabei unterstützen, Lernangebote bedarfsgerecht und wissenschaftlich fundiert weiterzuentwickeln.
Die Arbeit der Abteilung konzentriert sich auf vier Schwerpunkte:
Professionalisierung von Lehrkräften
Lehrkräfte sind entscheidend für die Qualität und den Erfolg von Weiterbildung. Die Abteilung untersucht, welche professionellen Kompetenzen sie für ihre Arbeit benötigen, wie sich diese erfassen und beruflich weiterentwickeln lassen. Ein weiterer Fokus liegt auf der kompetenzorientierten Anerkennung und Zertifizierung, etwa durch modulare Kompetenznachweise und Microcredentials. Auf dieser Grundlage entstehen Konzepte und Materialien, die Lehrkräfte in ihrer Professionalisierung unterstützen und den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Praxis fördern.
Lernvoraussetzungen und wirksame Lernangebote
Erwachsene bringen unterschiedliche Erfahrungen, Kenntnisse und Erwartungen in Lernprozesse ein. Die Abteilung untersucht, wie diese Voraussetzungen bei der Gestaltung von Lernangeboten berücksichtigt werden können und welche Gestaltungsmerkmale Lernen, Motivation und Transfer unterstützen. Ein besonderer Fokus liegt auf digitalen und videobasierten Lernangeboten sowie auf der Frage, wie Lernangebote für unterschiedliche Zielgruppen und Lernkontexte adaptiv gestaltet werden können.
Sprachliche Grundbildung
Sprache ist eine zentrale Voraussetzung für Bildung und gesellschaftliche Teilhabe. Die Abteilung untersucht, wie Erwachsene ihre sprachlichen Kompetenzen weiterentwickeln können – sowohl in Deutsch als Erst- als auch als Zweitsprache. Darüber hinaus beschäftigt sie sich mit der Frage, wie wissenschaftliche Erkenntnisse zur sprachlichen Bildung zielgruppengerecht aufbereitet und in Bildungspraxis, -administration und -politik vermittelt werden können.
Lehren und Lernen mit KI
Digitale Technologien verändern die Erwachsenen- und Weiterbildung grundlegend. Die Abteilung untersucht, wie digitale Medien und Künstliche Intelligenz Lehr- und Lernprozesse sinnvoll unterstützen können. Weitere Forschungsschwerpunkte sind digitale Prüfungsformate sowie die Auswertung von Lerndaten, um Lernprozesse besser zu verstehen und Bildungsangebote gezielt weiterzuentwickeln.
