Übertragung der Ergebnisse der Erwachsenenalphabetisierung in eine Publikation für LehrerInnen an Grund- und Sonderschulen

Wie können Erkenntnisse aus der Alphabetisierungsarbeit mit Erwachsenen für Lehrer/innen an Schulen aufbereitet werden, so dass eine andere Perspektive auf Lernversagen von Kindern und somit Möglichkeiten sinnvoller Interventionen eröffnet werden?

Die Bedeutsamkeit sozial-emotionaler Faktoren für den Lernerfolg wird noch oder immer wieder unterschätzt. Defizite im Selbstkonzept der Lernenden und Beziehungsstörungen zu wichtigen Bezugspersonen sind neben Wahrnehmungsstörungen entscheidende Faktoren beim Entstehen von Lernversagen. Das Beratungsgespräch stellt einen Weg dar, individuelle Lernmuster bzw. die Lernstörungen innewohnende Logik bewusst zu erfassen und zu verstehen.

Wesentliche Erkenntnisse aus der Alphabetisierungsarbeit mit Erwachsenen sollen für Lehrer/innen so aufbereitet werden, dass eine andere Perspektive auf Lernversagen von Kindern eröffnet wird und Möglichkeiten sinnvoller Interventionen abgeleitet werden können.