Berufliche Weiterbildung in Wahlprogrammen von Parteien in Deutschland und Österreich zwischen Strukturbildung, Schweigen und "Lebenslangem Flügelheben"

Nicht-Teilnahme als Verweigerung

Am Beispiel der beruflichen Weiterbildung zeigen die Autorinnen auf, dass organisiertes Lernen die Bedarfe der Individuen vielfach nicht berücksichtigt und somit Lernwiderstände in Form von passiver Verweigerung und Nichtbeteiligung erzeugt. Um diese Widerstände produktiv nutzen zu können, ergibt sich die Notwendigkeit einer reflexiven und subjetbezogenen Lernberatung.

[Benzenberg, Ingo: Netzwerke als Regulations- und Aktionsfeld der beruflichen Weiterbildung. 1999]

Teilnehmer/-innen in der Erwachsenenbildung

Die konstruktivistische Erkenntnis, dass der "lernende Erwachsene" ein Konstrukt bleiben muss, die Tatsache, dass empirisches Wissen über Teilnahme und Nicht-Teilnahme an Weiterbildung zu gering ist und viele Aspekte mehr rücken die Teilnehmenden in das Zentrum des Interesses. Diese Ausgabe der Zeitschrift REPORT greift das Thema aus der Perspektive wissenschaftlicher Zugänge auf und nimmt gleichzeitig Empirie und Theorie in den Blick.

[Zimmermann, Hannelore (Hrsg.): Kulturen des Lernens, Bildung im Wertewandel. 1995]

[Treml, Alfred K.: Die pädagogische Konstruktion der "Dritten Welt". 1996]

[Pfaff, Matthias; Veelken, Ludger (Hrsg.): Gerontologische Bildungsarbeit. 1994]

[Weidenmann, Bernd: Erfolgreiche Kurse und Seminare. 1995]

[Bader, Roland; Schindler, Wolfgang (Hrsg.): Menschen am Computer. Zur Theorie und Praxis der Computermedienpädagogik in Jugendarbeit und Erwachsenenbildung. 1995]

[Janssen, Hannelore; Lenz, Hans-Joachim; Schacht, Konrad (Hrsg.): Männerbildung - ein Thema für die Politische Bildung. 1995]