Forschung
Wir erforschen, wie Erwachsenenbildung inklusiv, digital und wirksam gestaltet werden kann.
Angebot
Digitale Tools, Fachportale und Daten – für Lehrende, Forschende, Studierende und Interessierte.
Institut
Wir bieten Forschung, Transfer und Infrastruktur für lebenslanges Lernen.
Der gegenwärtige Diskurs in der Weiterbildung handelt immer wieder von Kulturen, Systemen und Netzwerken. Karin Dollhausen unterstützt diesen Diskurs durch eine saubere Unterscheidung der organisationssoziologischen Bedeutungen dieser zentralen Begriffe. Anschließend klärt sie, was jeder einzelne der Begriffe für öffentliche Weiterbildungseinrichtungen bedeuten kann und soll: „Kultur“ als das Wie des Innenverhältnisses der Organisation lenkt den Blick auf das interne Kommunikationsgeschehen. Di…
Auf den ersten Blick klingt Ortfried Schäffters These banal: Eine „pädagogische“ Organisation ist eine, der es gelingt, das Zusammenspiel aller ihrer Kräfte erfolgreich auf die Erbringung ihrer spezifischen – nämlich pädagogischen – Leistung zu lenken. Genau bedacht bedeutet dies aber, dass eine pädagogische Organisation eine ist, die „Lernen“ erreicht. Ihre Leistung misst sich nicht in Verwahrzahlen, Versorgungszeiten, Hilfs- oder Beratungsaktivitäten. Und auch nicht am Umsatz. Dass „Lernen“ m…
In jüngster Zeit ist die Akzeptanz von Statistik im Bildungsbereich gestiegen. Nicht zuletzt als Konsequenz der Veröffentlichung internationaler Vergleichsstudien wie TIMSS und PISA wird statistischen Erhebungen wieder größere Beachtung geschenkt, da sie doch einige unbekannte Fakten ans Licht gebracht haben. Alexandra Ioannidou bereitet den gegenwärtigen Stand der Statistikbemühungen im Weiterbildungsbereich auf und spezifiziert den Gewinn für die Einrichtungen.
Kursleitende, die in Qualitätsprojekten einer Einrichtung mitwirken, empfinden diese Arbeit als gewinnbringend in mehrerlei Hinsicht: Sie sehen Chancen zur eigenen Professionalisierung, betrachten die Einrichtung einmal aus ungewohntem Blickwinkel und profitieren von den organisationalen Veränderungen, die aus den Qualitätsprojekten resultieren. Werden jedoch übersteigerte Qualitätserwartungen konkret an die Adresse der Kursleitenden gerichtet, so hört der Spaß an der Qualitätsarbeit schnell auf
In der Funktion „Qualitätsentwickler/in“ verbünden sich Personal- und Organisationsentwicklung im Bemühen um mehr Qualität. Organisationen der Weiterbildung, die sich eigenhändig um ihre Qualitätsentwicklung kümmern wollen, definieren damit eine neue temporäre, auf Spezialkompetenzen basierende Rolle. Elke Mathes klärt diese Rolle und bringt Erfahrungen aus der DIE-Fortbildung „Qualitätsentwickler/in in Einrichtungen der Erwachsenenbildung“ zum Qualifizierungsbedarf mit ein.
Begriffklärungen rund um das Thema Qualität.
Der Autor plädiert dafür, die Ergebnisse der PISA-Studie in der Weiterbildung zu diskutieren und in den Konsequenzen auf die Perspektive in der eigenen Entwicklung zu transferieren.
