Forschung
Wir erforschen, wie Erwachsenenbildung inklusiv, digital und wirksam gestaltet werden kann.
Angebot
Digitale Tools, Fachportale und Daten – für Lehrende, Forschende, Studierende und Interessierte.
Institut
Wir bieten Forschung, Transfer und Infrastruktur für lebenslanges Lernen.
Das Buch führt in die Geschichte der Erwachsenenbildung ein. Dabei geht der Autor geht nicht rein chronologisch vor, sondern diskutiert im historischen Zusammenhang die verschiedene Aspekte der Erwachsenenbildung wie "Erwachsenenbildung als Institution", "Erwachsenenbildung als Wissenschaft", "Erwachsenenbildung als Beruf" und neu in der 3. Auflage "Lernorte in der Erwachsenenbildung". Originaldokumente am Ende jedes Kapitels geben einen Einblick in die Quellen und vergegenwärtigen die Bedeutun…
Der Fokus dieses Textes liegt auf der Untersuchung der Relevanz von Tendenzen in Richtung einer Demokratisierung in der Erwachsenenbildung in Spanien. Nach einer Beschreibung des rechtlichen Rahmenwerks wird im Text eine kurze Erklärung der verschiedenen Modelle entwickelt, die in Spanien in den Volkshochschulen nebeneinander existieren. Der Verfasser hebt insbesondere die Bedeutung des Gesellschaftsmodells im spanischen Kontext der Erwachsenenbildung hervor, dieses geht aus von hohen Erwartung…
Wie können Weiterbildungseinrichtungen gezielt Teilnehmende aus bestimmten sozialen Milieus gewinnen? Wie können zielgruppenspezifische Angebote erfolgreich konzipiert und durchgeführt werden? Was kann dieser Ansatz dazu beitragen, Weiterbildungsteilnahme insgesamt zu erhöhen? Auf diese Fragen antworten die Forschergruppen von Rudolf Tippelt und Heiner Barz mit der Strategie des "Milieumarketings". In diesem Band widmen sie sich speziell der Frage, wie milieu- und zielgruppenspezifische Ange…
Der demografische Wandel wirft Fragen auf, die auch für die Weiterbildung von Bedeutung sind. Führende Alternsforscher stellen in diesem Buch Ergebnisse ihrer Forschung vor, die multidisziplinär mit Methoden der Psychologie, Soziologie und Erziehungswissenschaft arbeitet. Das Buch präsentiert den internationalen Forschungsstand und diskutiert Möglichkeiten, den Alterungsprozess gesellschaftlich und persönlich zu bewältigen.
Recht und Politik sind für die Gestaltung der Weiterbildungslandschaft von zentraler Bedeutung. So nehmen förderrechtliche Bestimmungen Einfluss auf die Ausdifferenzierung der Träger- und Einrichtungslandschaft, die Personalstruktur in der öffentlich geförderten Weiterbildung und auch auf die Teilnahmestrukturen. Gleichwohl fällt es nicht leicht, die Vielzahl rechtlicher Bestimmungen in ihrer Heterogenität zu überschauen. Dieser Studientext versucht, diese Komplexität einzufangen und gibt e…
Wie sind Weiterbildungsinteressen und Weiterbildungsverhalten in Deutschland zu Beginn des 21. Jahrhunderts ausgeprägt? Wer nimmt an Weiterbildung teil - und warum? Wer nimmt nicht teil - und warum nicht? Was wünscht sich die Bevölkerung von den Anbietern? Diesen Fragen widmet sich der Doppelband "Weiterbildung und soziale Milieus in Deutschland" mit einem Instrumentarium, das regional, soziodemografisch und lebensstilbezogen differenziert unter Rückgriff auf das SINUS-Modell sozialer Mil…
Im Herbst 2007 blickt das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung (DIE) auf ein halbes Jahrhundert Entwicklung zurück. In diesem Buch würdigen Wegbegleiter/innen des Instituts dessen Beiträge zur Entwicklung der Weiterbildung in Deutschland und Europa und loten Potenziale für künftige Dienstleistungen aus. Der Aufbau der Festschrift folgt den Programmlinien des DIE und betrachtet den Wandel von Lernen und Teilnahmeverhalten, von Professionsentwicklung und schließlich Organisations- und Systemw…
Auch als nicht EU-Mitglied ist die Schweiz ein wichtiger Akteur in der europäischen und internationalen Weiterbildungslandschaft. Dies belegen zahlreiche Kooperationen zwischen Bildungsanbietern und ein aktives Engagement in internationalen Bildungsnetzwerken. Neun Jahre nach Erscheinen der ersten Auflage legen die Autoren mit diesem Länderporträt einen gänzlich überarbeiteten Text vor. Erkennbar wird ein Weiterbildungssystem, das sich durch eine große Dynamik im Spannungsfeld von öffentlicher …
Der Beitrag stellt Ergebnisse eines empirischen Forschungsvorhabens dar, bei dem Weiterbildungsteilnehmende und Beschäftigte nach ihren Lernzeiten befragt wurden. Dabei zeigt sich: (1) Weiterbildung ist in großem Umfang aus privaten Zeitanteilen co-finanziert. (2) Die Individuen zeigen Flexibilität und Engagement in der Realisierung eigene Lern- und Weiterbildungszeiten. (3) Zuordnungen von Zeiten zu »Lernen« und »Arbeiten« sind selbst aus subjektiver Sicht nicht mehr eindeutig vorzunehmen. (4)…
Kürzer und kompakter: Veränderungen von Zeitstrukturen bei VHS-Veranstaltungen Die Daten der seit 1962 geführten Volkshochschulstatistik zeigen – im historischen Längsschnitt – interessante Ergebnisse zu Zeitformen von Veranstaltungen der von Volkshochschulen vorgehaltenen Erwachsenenbildung: (1) Die insgesamt beobachtbare Zunahme von Weiterbildungsaktivitäten schlägt sich nur bei kursförmigen Angeboten nieder, nicht bei Einzelveranstaltungen. (2) Die durchschnittliche Kursdauer hat in den let…
