"Die Frage ist schwer zu beantworten"

Eine Glosse über Podiumsdiskussionen als meist unerfreulichem Teil von Tagungen und Konferenzen. Wegen unprofessioneller Moderation, einem übergroßen Harmoniebedürfnis und mangelnder Sprachbegabung der Diskutanten bleibt das Format in der Wahrnehmung des Autors hinter seinen Ansprüchen zurück, die da lauten: ein »spannendes« Gespräch zu inszenieren, Gegner zusammenzubringen, Unterschiede sichtbar zu machen oder Konsens herzustellen.

Professionelles Handeln lernen durch Selbstbildung?

"Telling more than we can know"

Fortbildung und Beratung als integriertes Qualifizierungskonzept

Grundgedanken der deutschen Erwachsenenbildung in der Weimarer Zeit

Jahrestagung neunzehnhundertfünfundachtzig der Kommission Erwachsenenbildung der DGfE.

Thesen: Erwachsenenbildung "mitten" in der "Krise der Arbeitsgesellschaft"

Erasmus+ in der Erwachsenenbildung wirkt positiv auf Einrichtungen

Transnationale Kooperationen bringen eine besondere Komponente in die Zusammenarbeit – die unterschiedliche Verfasstheit der beteiligten Einrichtungen und der Systeme, aus denen sie stammen, und den unterschiedlich geprägten Blick auf das gemeinsame Arbeitsfeld. Anhand einer Studie zu Erasmus+-geförderten Kooperationen in der Erwachsenenbildung arbeitet der Autor die Vorteile solcher Kooperationen heraus.

»Es hat die Freude an der Arbeit erhöht.«

Beim Lernen spielen emotionale Prozesse eine große Rolle. Ergebnisse einer Befragung von erwachsenen Lernenden zeigen, dass gerade kooperative Lernformen positive Emotionen wie Freude hervorrufen und Lernmotivation und Lernerfolg erhöhen, so die Autorin und der Autor.

Die Volkshochschule im Gefüge der kommunalen Selbstverwaltung