Das Selbstverständnis katholischer Erwachsenenbildung bis 1933

Studiengänge für Erwachsenenbildung als öffentliche Aufgabe

Leistungen und Aufgaben der Wissenschaft der Erwachsenenbildung

Dynamische Systeme - Ein Orientierungsparadigma für die Erwachsenenbildung

Neuere Literatur zu Methodenfragen in der Erwachsenenbildung

Gestufte Studiengänge und Professionalisierung der Erwachsenenbildung

Der Beitrag nimmt die Reformdynamik bei der Umstellung des Studiums auf zwei Zyklen zum Anlass, richtungweisende Entscheidungen aufzuzeigen, die für Studienangebote im Bereich der Erwachsenenbildung getroffen werden müssen. Einen wichtigen Bezugspunkt bildet die Frage, inwieweit die Reform bisherige Bemühungen um eine Professionalisierung der Erwachsenenbildung konterkariert. Dabei wird auf Erfahrungen an der Ruhr-Universität Bochum zurückgegriffen, die gestufte Studiengänge bereits eingeführt …

Erwachsenenbildung für Menschen mit geistiger Behinderung

Institutionelles, Juristisches und Politisches zur Erwachsenenbildung

Internationale Kooperation im Bereich der Erwachsenenbildung

Empirie, Theorie und Praxis in der Erwachsenenbildung.

Wie wirken Praxis, Empirie und Theorie der Erwachsenenbildung zusammen? Der Autor beschreibt kennzeichnende Merkmale und Aufgaben, um ausgehend von dieser Analyse die Notwendigkeit einer Vermittlung zwischen den drei Bereichen darzulegen. Ziel ist es, Kernpunkte der Erwachsenenbildung herauszuarbeiten, sie einem wissenschaftlichen Diskurs zu unterwerfen und gemeinsam überprüfbare Kriterien festzulegen, um Kontinuität und Qualität des Diskurses sicher zu stellen.