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Erwachsenengerechte Standards für das diagnostische Setting in der Alphabetisierung und Grundbildung

Die Standards gelten für den Bereich der Alphabetisierung und Grundbildung und damit für eine Diagnostik, die der Förderung des Lernens Erwachsener dient (Förderdiagnostik). Jedes diagnostische Verfahren, das Berechtigungen oder Beschränkungen zur Folge hat (selektive Diagnostik), muss anderen Standards genügen (z.B. Umgang mit Täuschungsversuchen). Die Eignung der Standards für andere Bereiche, in denen diagnostiziert wird, ist daher jeweils zu prüfen. Die Standards treffen Aussagen über das d…

Kursleitende, die keine Lernstandsdiagnostik durchführen - gibt es die noch?

Aufbau und Ergebnisse der Kursleiter/innen-Befragung. (Handout)

Zur Akzeptanz von Diagnostik in Alphabetisierungskursen - aus der Perspektive von Kursleitenden und Teilnehmenden.

Deskriptive Ergebnisse der Akzeptanzstudie: Die Kursleiter/innen-Befragung.

Pädagogische Förderdiagnostik in der Grundbildung.