Neue Zugänge zu Weiterbildung und Arbeit durch Kompetenzbilanzierungen? Erste Antworten aus Europa und Deutschland

Vorgestellt werden sich entwickelnde Praxen der Erfassung, Bewertung und Dokumentation von informellen und formellen Kompetenzen. In einem zweiten Schritt werden die Praxen strukturiert und das Modell der bilans des competences aus Frankreich und eine deutsche Adaption erläutert.

Lernende Organisation

Die Beiträge in diesem Heft beziehen sich nicht nur auf Organisationen der Weiterbildung. Organisationslernen ist überall erforderlich und möglich. Thematisiert werden u. a. der Organisationsbegriff, Lernprozesse in Organisationen, Organisationsziele und Organisationsberatung.

Lehr-Lern-Forschung in der Erwachsenenbildung als nutzeninspirierte Grundlagenforschung

Im Rahmen dieses Projektes entstehen folgende Dissertationen: Goeze, Annika: Fallarbeit in der Weiterbildung von Lehrenden: Zum Einfluss von Lernvoraussetzungen auf den Erwerb von Deutungskompetenz durch computerunterstützte, fallbasierte Lernumgebungen.

Schmidt, Richard: Weiterbildung und informelles Lernen älterer Arbeitnehmer. Bildungsverhalten. Bildungsinteressen. Bildungsmotive. 2009

[Schmid, Alfons; von der Meden, Barbara; Wagner, Birgit: Allgemeine Arbeitsweltbezogene Weiterbildung. 2007]

[Feuchtenhofen, Jörg E.; Severing, Eckart (Hrsg.): Qualitätsmanagement und Qualitätssicherung in der Weiterbildung. 1995]

[Böse, Georg; Künzel, Klaus: Werbung für Weiterbildung. Motivationsstrategien für lebenslanges Lernen. 1995]

[Bardeleben, Richard von (Hrsg.): Individuelle Kosten und individueller Nutzen beruflicher Weiterbildung. 1996]

[Eckert, Thomas; Schiersmann, Christiane; Tippelt, Rudolf: Beratung und Information in der Weiterbildung. 1997]

[Kemper, Marita; Klein, Rosemarie: Lernberatung. Gesaltung von Lernprozessen in der beruflichen Weiterbildung. 1998]