Forschung
Wir erforschen, wie Erwachsenenbildung inklusiv, digital und wirksam gestaltet werden kann.
Angebot
Digitale Tools, Fachportale und Daten – für Lehrende, Forschende, Studierende und Interessierte.
Institut
Wir bieten Forschung, Transfer und Infrastruktur für lebenslanges Lernen.
Der Beitrag zeigt zuerst, inwieweit eine erwachsenenpädagogische Organisationstheorie Erklärungsmöglichkeiten für einen ständigen innovativen Strukturwandel bietet. Anschließen wird der in Konzepten pädagogischer Organisationsentwicklung implizite Aspekt der Innovation expliziert und begrifflich differenziert und es wird unterschieden zwischen personen-/produktgebundenen und einem sozialkulturellem/prozessualen Verständnis als innovativer Praxis.
Die Krise und die Widersprüche der beruflichen Weiterbildung sind seit längerem in der Diskussion - nicht so sehr in der betrieblichen wie in der öffentlich verantworteten Weiterbildung: Es geht um Suchbewegungen und inhaltliche Neuorientierungen, die sich aus den strukturellen Veränderungen der Arbeitsgesellschaft ergeben. Absehbar ist, daß es - neben der Sicherung der Erwerbstätigkeit - auch Aufgabe der beruflichen Weiterbildung ist, diskontinuierliche Berufsverläufe, welche die “normale“ Ber…
Schwerpunktthema des Kongresses war die praktische Umsetzung von Konzepten zum selbstgesteuerten Lernen in der Weiterbildung. Hier werden verschiedene Links und weiterführende Literatur zum Thema genannt.
Die Arbeitsbedingungen in der öffentlich finanzierten, außerbetrieblichen beruflichen Weiterbildung im Geltungsbereich des SGB II/III sind prekär. Wie diese Arbeitsbedingungen verbessert werden können, legt der Autor, Branchenkoordinator Weiterbildung bei der ver.di-Bundesverwaltung, anhand eines Blicks auf den Mindestlohn-Tarifvertrag Weiterbildung und weitere tarifpolitische Optionen dar.
An Beispielen der Erwachsenen- und Berufsbildung untersucht Ute Holm, wie sich die Beziehung zwischen institutioneller Weiterbildung und Massenmedien in Gestalt kommunizierter Medienerfahrungen in Unterrichtsgesprächen darstellt. Das Medienwissen und die daraus gewonnenen Erfahrungen der Teilnehmer von Weiterbildungsveranstaltungen beeinflussen unmittelbar erwachsenenpädagogische Lehr-Lernkonzepte. Mediennutzung z. B. von Fernseher und Computer dienen nicht nur zur Unterhaltung und der Verwalt…
