Lernen in Selbsthilfeorganisationen und in regionalen Bildungsprojekten

Belastung und Ressource

Wissenschaft, Praxis und Politik, Verwaltung in der Weiterbildung - eine interdependente Trias

Annäherung von Forschung und Praxis

Theorie vermittelt Praxis, Praxis vermittelt Theorie

Weiterbildung unterscheidet sich von anderen Bildungsbereichen wenn es um die Vermittlung zwischen Theorie und Praxis geht. Die Vielfältigkeit in beiden Bereichen macht es nötig, auch zwischen unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen und zwischen unterschiedlichen Praxisfeldern zu differenzieren. Der Autor benennt wesentliche Strukturelemente einer solchen Vermittlungsarbeit und zeigt unterschiedliche Formen der Vermittlung.

Reflexive Wissenschaft: die Praxis des Kontextwechsels

The History of German Adult Education viewed from the Outside

Marketing in der öffentlichen Weiterbildung

Ingrid Schöll Marketing in der öffentlichen Weiterbildung Noch vor wenigen Jahren wurde der Einzug des Marketings in der öffentlichen Weiterbildung mit viel Skepsis und Argwohn betrachtet. Mittlerweile werden Marketingkonzepte und -strategien als wichtige Instrumente der Steuerung einrichtungsinterner und -externer Prozesse geschätzt. Die dritte, aktualisierte Auflage zeichnet diese Entwicklung nach und gibt einen umfassenden Überblick zum Themenfeld. Vorgestellt werden Instrumente eines mode…

Öffentlichkeitsarbeit und Corporate Identity an Volkshochschulen

Volkshochschulen stehen vor der Herausforderung, sich auf einem von zahlreichen Anbietern umkämpften Bildungsmarkt zu behaupten. Ein klar konturiertes Profil und eine adressatengerechte Kommunikation sind wichtige Voraussetzungen, um im Feld konkurrenzfähig zu bleiben. In diesem Studientext behandeln die Autorinnen Prinzipien einer an der Corporate Identity einer Einrichtung orientierten Öffentlichkeitsarbeit. Sie beschreiben hierzu geeignete Kommunikationsformen und Medien und stellen ausgew…

Selbstgesteuertes Lernen

Selbstgesteuertes Lernen (SGL) steht als Symbolbegriff für innovative Gestaltungen in der Weiterbildung und hat so eine bedeutsame programmatische Kraft entwickelt. Häufig wird es verstanden als das Lernen "alleine" oder das Lernen mit dem Computer. Dieses Begriffsverständnis greift aber deutlich zu kurz. Tatsächlich stecken in dem Konzept wichtige pädagogische Prinzipien. Für die institutionelle Weiterbildung entstehen neue Herausforderungen, aber auch zahlreiche bedeutsame Anregungen. Die Bei…