Zentrifugale und zentripetale Tendenzen in der Erwachsenenpädagogik

Lernen durch Handeln im Spiel

Grundkompetenzen und tätigkeitsbereichsspezifische Kompetenzen von Personal mit Weiterbildungsverantwortung

Strukturelle Ueberforderungen bei der Theorieentwicklung für die Erwachsenenbildung.

Zum Stand der Theoriediskussion.

Die Relevanz des erziehungswissenschaftlichen Studiums im Professionalisierungsprozeß von Erwachsenenpädagogen

Wissenschaft, Praxis und Politik, Verwaltung in der Weiterbildung - eine interdependente Trias

"Grundgesetze" der Bildungsfinanzierung

Dieser Artikel stellt sieben allgemeine Gesetzmäßigkeiten in Bezug auf die Bildungsfinanzierung zusammen und illustriert sie an europäischen Schlüsselkennziffern. Erklärt werden u.a. die Baumol’sche Kostenkrankheit, das Brecht´sche Gesetz, das Engel’sche Gesetz und Liebigs Minimumgesetz. Vorangestellt ist eine kurze Übersicht zu den Bildungsausgaben in Europa.

Ungarisch-deutsche Kooperation in der Erwachsenenbildung

Die Arbeit präsentiert auf der Basis qualitativer Interviews mit ungarischen und deutschen ErwachsenenbildnerInnen die Erfolge und Fehlschläge der jüngeren Kooperation zwischen den beiden Ländern. Über zehn Jahre nach der "Wende" würdigt sie die engagierte Aufbauarbeit des IIZ-DVV in Ungarn und erörtert mögliche Zukunftsszenarien der Zusammenarbeit.

Bildungsfreistellung in Europa - eine Empfehlung

Regelungen zur Bildungsfreistellung (Bildungsurlaub) gibt es bislang in acht EU-Staaten. Wo sie existieren, werden mangelnde Transparenz und Beratung, Widerstände in den Unternehmen und bei den Anspruchsberechtigten Angst um den Arbeitsplatz festgestellt. Vielfach fehlt es am politischen Willen, Bildungsfreistellung für lebenslanges Lernen wirksamer werden zu lassen. In einem Sokrates-Projekt (1998–2000) mit Partnern aus Belgien, Frankreich, Italien und Deutschland stand die Frage im Mittelpu…