Neue Technologien - EDV und Erwachsenen-, Jugendbildung

Professionelles Handeln lernen durch Selbstbildung?

Medienkompetenz und Medienkompetenzerwerb für Weiterbildner/innen.

Wem nuetzt unsere Theorie-Arbeit ausser uns selbst?

Arten des Wissens und ihre Relevanz für die Erwachsenenbildung

Replik auf Peter Faulstichs Kritik am Radikalen Konstruktivismus

Benötigt die Erwachsenenbildung den Rekurs auf die philosophische Tradition?

Rezeptartiges Erfahrungswissen der Bildungspraxis, eine Herausforderung für Fortbildung und Erwachsenenbildungswissenschaft

Deutungsnotstand und Technologiedefizit der Erwachsenenbildung

»Im Geiste jugendlich«

Der Dialog zwischen jungen und sehr alten Menschen wird in seinen inneren Zusammenhängen in Bildungskontexten strukturell und inhaltlich untersucht. Neben den Themen sind besonders die Interpretationen und Motivationen entscheidend, wie sich Bildungs-, Erziehungs- und Entwicklungsprozesse bei den verschiedenen Generationen verstehen und gestalten lassen – dies zeigen die Forschungen zum Generationendialog im Kontext der »Schule von Jung und Alt«.