[Nittel, Dieter; Seitter, Wolfgang (Hrsg.): Die Bildung des Erwachsenen. 2003]

[Jelich, Franz-Josef: Die pädagogische Gestaltung des Raums. 2003]

[Hailes, Stephen; Hazemi, Reza (Hrsg.): The Digital University. 2002]

[Groeben, Norbert; Hurrelmann, Bettina (Hrsg.): Lesekompetenz. 2002]

[Recknagel, Anne-Christel: "Weib, hilf Dir selber!". 2002. - Reimers, Bettina Irina: Die neue Richtung der Erwachsenenbildung in Thüringen 1919 - 1933. 2003. - Roseman, Mark: In einem unbewachten Augenblick. Eine Frau überlebt im Untergrund. 2002. - …]

[Görres, Stefan; Keuchel, Regina; Roes, Martina (Hrsg.): Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur. 2002]

[Faulstich, Peter (Hrsg.): Praxishandbuch selbstbestimmtes Lernen. 2002]

[Bieri, Peter: Das Handwerk der Freiheit. 2003]

Mehr Selbstbewusstsein für Pädagogik!

Bezugnehmend auf das Schwerpunktheft REPORT 3/2003 mit dem Thema "Gehirn und Lernen" kritisiert der Autor Tendenzen in der Pädagogik, manche Ergebnisse der Neurowissenschaften als Bestätigung eines naturalistischen und biologistischen Zeitgeists aufzufassen. Er plädiert dafür, solche Aspekte der Neurowissenschaften in den Vordergrund zu stellen, die Belege gegen überholte Konzepte von Lernen und Bildung als Wissensakkumulation ohne Selbstreflexion sind.

Erwachsenenpädagogische Innovationsberatung

Der Beitrag zeigt zuerst, inwieweit eine erwachsenenpädagogische Organisationstheorie Erklärungsmöglichkeiten für einen ständigen innovativen Strukturwandel bietet. Anschließen wird der in Konzepten pädagogischer Organisationsentwicklung implizite Aspekt der Innovation expliziert und begrifflich differenziert und es wird unterschieden zwischen personen-/produktgebundenen und einem sozialkulturellem/prozessualen Verständnis als innovativer Praxis.