[Hegel, Ralf-Dietmar; Müller, Martin; Wolf, Michael: Die produktive Kraft der Unfreiheit. Eine empirische Studie zu ostdeutschen Biographien in der "Wendezeit". 1994]

English-German relations in adult education 1875-1955

Learning through labour:

Digitalisierung? Machen wir schon ewig.

Im Beitrag werden erste Ergebnisse des Dissertationsprojektes Digitalisierung im Lehralltag an Hochschulen vorgestellt. Im Fokus stehen Lehrende und ihre Erfahrungswirklichkeit in Hinsicht auf Digitalisierung und digitale Medien. Anhand ausgewählter Beispiele aus dem Bereich der Ingenieurwissenschaft en werden kollektive Orientierungs-muster herausgearbeitet. Der Beitrag dient vorrangig der Diskussion um das methodische Vorgehen.

Ökonomische Grundbildung tut not

Nicht erst die jüngste Wirtschafts- und Finanzkrise hat gezeigt, dass ein großer Teil der deutschen Bevölkerung über eine unzureichende ökonomische Grundbildung verfügt. Jüngere empirische Studien belegen, dass eklatante Wissensdefizite in wichtigen ökonomischen und finanziellen Grundfragen existieren, die Fehlentscheidungen in der privaten Haushaltsführung befördern. Solche individuellen Fehlentscheidungen können aber nicht nur zu sozialen Benachteiligungen, sondern gar zu einer Dämpfung des v…

Frauen als Thema und Gestalterinnen von Erwachsenenbildung

Welches (organisationale und/oder personale) Wissen wird im Qualitätsmanagement ausgeschlossen?

Ausgehend von dem Befund einer Skepsis gegenüber der Implementierung von Qualitätsmanagement im Bildungsbereich formuliert der Autor eine These, die einen Zusammenhang von Bildung, Wissen und Qualitätsmanagement herstellt.

Lernen in Regionen als Handlungs- und Forschungsfeld

Dargestellt wird die Begleitforschung zum Projekt: "Regionale Tätigkeits-und Lernagenturen - Intermediäre Leistungen und Funktionen zur Gestaltung zukunftsfähiger Lernkultur". Der Beitrag dokumentiert die Herangehensweise sowie die theoretischen Grundlagen bei der wissenschaftlichen Begleitung von fünf Teams von Intermediären in ostdeutschen Regionen durch eine Forschungsgruppe am Lehrstuhl für Erwachsenenbildung an der Universität Leipzig.

Biografieorientierte Kompetenzentwicklung in der betrieblichen Weiterbildung

»Lernende Städte«

Dieser Beitrag diskutiert die Bedeutung des lebenslangen Lernens als Basis für eine nachhaltige Entwicklung auf lokaler Ebene, stellt das UNESCO-Konzept »Lernende Stadt« vor und stellt heraus, wie wichtig es ist, den Aufbau von »lernenden Städten« beizubehalten und zu fördern.