Das Bildungsbürgertum

Wie geht’s weiter?

Zurück zur Normalität, wenn es vorbei ist? Der Autor verneint und beschreibt aus Sicht eines Volkshochschuldirektors drei Handlungsfelder, die Volkshochschulen nach der Pandemie profilieren sollten, um sich nach der Krise weiterzuentwickeln und ihrer aufklärerischen Tradition gerecht zu werden.

Erwachsenenbildung und Krise im Denken Martin Bubers

Thesen: Erwachsenenbildung "mitten" in der "Krise der Arbeitsgesellschaft"

Transformation in der Automobilindustrie: Weiterbildungsbedarfe und Weiterbildungsentscheidung von klein- und mittelständischen Unternehmen in der automobilen Wertschöpfungskette

Work-related learning needs in university continuing education—A factor model based on Eraut's workplace trajectories

From crisis to crisis: individual and organisational empowerment at a university for the third age in Lebanon

Medienkompetenz als Lehrinhalt an Volkshochschulen: Veränderungen in Folge der Covid-19-Pandemie

Bildung angesichts des ungewissen Ausgangs: Lernen für, gegen oder durch die Krise?

Krisenlernen. Zur Andragogik der Krisenkommunikation