[Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e.V. (DGWF) (Hrsg.): Vermittler wissenschaftlichen Wissens. 2008]

[Höber, Angelika; Schachtner, Christina (Hrsg.): Learning Communities. 2008]

[Feld, Timm C.: Volkshochschulen als "lernende Organisationen". 2007]

Nuissl, Ekkehard: Trends der Weiterbildung. DIE-Trendanalyse 2008

[Dewe, Bernd; Weber, Peter J.: Wissensgesellschaft und Lebenslanges Lernen. 2007]

[Arnold, Rolf; Holzapfel, Günther (Hrsg.): Emotionen und Lernen. 2008]

[Dollhausen, Karin: Planungskulturen in der Weiterbildung. 2008]

Verzeitlichte Bildungsgestalten: Subjektbildung im Kontext des Lebenslangen Lernens

In einem bildungstheoretischen Bezugsrahmen wird vor dem Hintergrund eines von der DFG geförderten Forschungsprojektes das Lebenslange Lernen als Modus der Subjektbildung analysiert. Dabei wird der Zeitdimension von Bildung theoretisch, methodologisch und methodisch durch die Auswertung von qualitativen Interviews, die nach mehr als 25 Jahren mit denselben Personen noch einmal geführt wurden, besondere Aufmerksamkeit geschenkt. Die Orientierung folgt einem lernbezogenen, aber nicht lernzentrier…

Lernwelten als nicht beherrschbare Räume

Anhand des Filmes „Entre les Murs“ von Laurent Cantet werden Bildungsprozesse als integrale Aspekte der subjektiven Weltzugewandtheit des Menschen beschrieben. Für die empirische und praktische Erwachsenenbildung wird daraus abgeleitet, dass sie genaueres und aktuelleres Wissen über die Leistungen der Subjekte generieren muss, in denen diese die an sie herangetragenen sozial präformierten Anforderungen zu ihren eigenen Lernprojekten machen.

[Friedenthal-Haase, Martha (Hrsg.): Personality and Biography. 1998]