[Baldauf-Bergmann, Kristine; Küchler, Felicitas von; Weber, Christel (Hrsg.): Erwachsenenbildung im Wandel. Ansätze einer reflexiven Weiterbildungspraxis. Festschrift zum 60. Geburtstag von Prof. Dr. Ortfried Schäffter. 2005]

[Krug, Peter; Nuissl, Ekkehard (Hrsg.): Praxishandbuch WeiterbildungsRecht. Fachwissen und Rechtsquellen für das Management von Bildungseinrichtungen. 2004]

[Bauer, Hans G.; Brater, Michael; Büchele, Ute u. a.: Lernen im Arbeitsalltag. Wie sich informelle Lernprozesse organisieren lassen. 2004]

[Galiläer, Lutz: Pädagogische Qualität. Perspektiven der Qualitätsdiskurse über Schule, Soziale Arbeit und Erwachsenenbildung. 2005]

[Lenz, Werner; Sprung, Annette (Hrsg.): Kritische Bildung? Zugänge und Vorgänge. 2004]

[Forneck, Hermann; Wrana, Daniel: Ein parzelliertes Feld. 2005]

[Peters, Roswitha: Erwachsenenbildungs-Professionalität. 2004]

[Lenz, Werner: Niemand ist ungebildet. 2004]

Die erwachsenenpädagogische Atmosphäre

Obwohl jeder Lehrende der pädagogischen Atmosphäre eine zentrale Bedeutung für den Verlauf des Lerngeschehens einräumen würde, erstaunt die marginale theoretische Erfassung dieses Phänomens in der Erwachsenenpädagogik. Ein Blick über den Tellerrand verdeutlicht, dass die Allgemeine Pädagogik, die Philosophie und Psychologie bereits zu interessanten Erkenntnissen kommen. Ziel des Beitrags ist, vor diesem Hintergrund an die Bedeutung dieser Kategorie für die Erwachsenenpädagogik (wieder) zu erinn…

Professionalisierung in Europa

Dieser Beitrag widmet sich dem Stand der Professionalisierung in der Erwachsenenbildung auf der Ebene einzelner Mitgliedsstaaten in der Europäischen Union. Hierzu hat das DIE eine Forschergruppe eingerichtet, in der Weiterbildungsforscher aus Schweden, Dänemark, Großbritannien, den Niederlanden, Deutschland, Polen, Italien, Frankreich und Portugal vertreten sind. Die Inputs zur konstituierenden Sitzung der Forschergruppe und die ersten Diskussionen über Ausgangssituationen und Forschungsbedarfe…