Lern(stand)orte in raumsoziologischer Perspektive

Konzeption von und Erfahrung mit netzbasiertem Lehren und Lernen.

Bildung als Bezugspunkt für individuelles und gemeinschaftliches Lernen.

Zur Beziehung von selbstorganisiertem Arbeiten und selbstorganisertem Lernen.

Empirische Analysen zum Lernen in der beruflichen Weiterbildung.

Lernen und Handeln - Thesen aus subjektorientierter Sicht

Anhand einiger grundsätzlicher sprachphilosophischer Überlegungen zum Verständnis und Begriff des handelnden Subjekts wird skizziert, dass die Vorannahme eines engen Zusammenhangs von Lernen und Anwendung des Gelernten im Handeln der Teilnehmer nicht angemessen ist.

Selbstorganisiertes Lernen - ein notwendiger Paradigmenwechsel zur Kompetenzentwicklung.

Lernen im Prozeß der Arbeit zwischen Leistungsdruck und Problemlösungsbeteiligung

Kulturelle Bildung zwischen Therapie und kognitivem Lernen

Was Hänschen nicht lernt, lernen Hans und Hasan

Die demografische Entwicklung und der zahlenmäßige Anteil von Migranten an der über 60-jährigen Wohnbevölkerung in Deutschland belegen den Bedarf für eine interkulturelle Altenbildung. Die Autorin führt nacheinander ein in die Themenfelder Interkulturelle Bildung, und Bildung älterer Erwachsener, bevor sie beide miteinander verknüpft. Obwohl der Erwerb interkultureller Handlungskompetenz ein wichtiger Bestandteil der allgemeinen Bildungskonzeption und des lebenslangen Lernens ist, fehlen in der…