Forschung
Wir erforschen, wie Erwachsenenbildung inklusiv, digital und wirksam gestaltet werden kann.
Angebot
Digitale Tools, Fachportale und Daten – für Lehrende, Forschende, Studierende und Interessierte.
Institut
Wir bieten Forschung, Transfer und Infrastruktur für lebenslanges Lernen.
Der Autor aus der weiterbildungspolitischen Administration des Bundeslandes Rheinland-Pfalz benennt die neuralgischen Punkte des Schlussberichts der Expertenkommission Finanzierung lebenslangen Lernens, insofern sie Länderpolitik betreffen. Er skizziert die vom Land anvisierten Umsetzungsschritte.
Aus Anlass der Verabschiedung des nordrhein-westfälischen Haushalts für 2004/2005 nimmt der Autor die Landesförderung der Erwachsenenbildung unter die Lupe. Aus Sicht eines katholischen Verbandes zeichnet er ein düsteres Bild kontinuierlich abnehmender finanzieller Mittel, die den Eindruck entstehen lassen, dass es sich bei der verfassungsmäßig garantierten Förderung der Erwachsenenbildung um ein Auslaufmodell handelt.
Mechthild Tillmann ist seit 2000 Leiterin der Rhein-Sieg-Volkshochschule. Neun Städte und Gemeinden des rechtsrheinischen Rhein-Sieg-Kreises haben sich im Volkshochschulzweckverband Rhein-Sieg zusammengeschlossen. Seit ihrem Amtsantritt hat sie innovative Lösungen der Finanzierung erreicht. Für »DIE« legt sie die Karten auf den Tisch, wie sie trotz neuerlich gekürzter Landesmittel (vgl. den Beitrag von Neu) einen tragfähigen Haushalt vorlegen kann. Mit ihr sprach Dr. Peter Brandt.
Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) bewertet Investitionen in Bildung nach ihrer Nachhaltigkeit. Studien zeigen: Investitionen in Erstausbildung sind ökonomisch und finanziell nachhaltig. Im Falle des Erwachsenenlernens ist diese bisher kaum überprüfbar. Es scheint aber richtig, die Finanzierung auf mehrere Schultern (Individuen, Öffentlichkeit und Unternehmen) zu verteilen (»Ko-Finanzierung«). Wurzburg stellt hierzu drei in letzter Zeit innerhalb der OECD…
Betriebliche Weiterbildung ist mit direkten und indirekten Kosten verbunden, die auf unterschiedliche Art und Weise auf Arbeitgeber und Arbeitnehmer aufgeteilt werden können. Der Beitrag gibt einen Überblick über einzelne Finanzierungsmodelle im Bereich der betrieblichen Weiterbildung, indem empirische Ergebnisse verschiedener Betriebs- bzw. Unternehmensbefragungen vorgestellt werden. Dabei wird nicht nur auf das Angebot und die Teilnahme an betrieblicher Weiterbildung eingegangen, sondern es w…
Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) bewertet Investitionen in Bildung nach ihrer Nachhaltigkeit. Im Falle des Erwachsenenlernens ist diese bisher kaum überprüfbar. Es scheint aber richtig, die Finanzierung auf mehrere Schultern (Individuen, Öffentlichkeit und Unternehmen) zu verteilen (»Ko-Finanzierung«). Wurzburg stellt hierzu drei in letzter Zeit innerhalb der OECD-Länder diskutierte Lösungstypen vor: Senkung der direkten Weiterbildungskosten für Individ…
Zur Umsetzung des Konzepts lebenslangen Lernens, von dem Weiterbildung ein wichtiger Baustein ist, muss ihre Finanzierung sowohl hinsichtlich der Beschaffung zusätzlicher Ressourcen durch neue Finanzierungsmodelle als auch eine Bestandsaufnahme bestehender Finanzierungsinstrumente hinsichtlich ihrer Effizienz hinterfragt werden. In diesem Bericht werden Finanzierungsinstrumente in Deutschland und in Europa für die allgemeine und berufliche Weiterbildung mit Vor- und Nachteilen sowie Rahmenbedin…
Dieses Statement zum DIE-Forum „Zukunftsfelder in der Weiterbildung“ markiert einige Konsequenzen, die sich aus einer steigenden Zahl diskontinuierlicher Erwerbsbiografien für die Weiterbildungslandschaft ergeben: für Weiterbildungsanbieter (Entwicklung von der Angebots- zur Nachfrageorientierung) und für Fragen der Finanzierung (bisherige Aufteilung zwischen Betrieben, Staat und Individuum ist ungeeignet). Kritisch setzt sich Heidemann mit Programmen so genannter „Bildungskonten“ auseinander u…
Dieser Beitrag gibt einen Gesamtüberblick über die Arbeit der verschiedenen Einrichtungen der Weiterbildung (angefangen bei den VHS über kirchliche Weiterbildung bis hin zu den IHK) von 1998/99.
Wer bringt die erforderlichen Mittel für Bildung auf? Welche Möglichkeiten einer Refinanzierung und/oder Überwälzung von Ausgaben, Aufwendungen oder Kosten gibt es? Reinhold Weiß, Mitarbeiter des Instituts der deutschen Wirtschaft Köln, legt in seinem Beitrag zum DIE-Forum „Finanzierung lebenslangen Lernens” (29./30. No-vember 1999 in Frankfurt) dazu 20 Thesen vor. Er gliedert sie nach den Schwerpunkten „Refinanzierung und Kostenüberwälzung“, „Überwälzung betrieblicher Kosten“, „Berufsbildung a…
