Lernen an Irritationen - Platon (4.Jh. v. Chr.)

Das um 370 v.Chr. von Platon verfasste "Höhlengleichnis" ist einer der weltgeschichtlich bekanntesten philosophischen Texte und thematisiert die Perspektivengebundenheit der Wahrnehmung und ihren meist projektiven Charakter. Zudem beschreibt er, wie schwer es ist, sich aus diesen Verengungen zu befreien und was notwendig ist, um eine dauerhafte Verhaltensänderung zu erringen.

Robak, Steffi: Kulturelle Formationen des Lernens. 2012

Rothe, Daniela: Lebenslanges Lernen als Programm. 2011

Ludwig, Joachim (Hg.): Lernen und Lernberatung. 2012

Egger, Rudolf u.a.: Orte des Lernens. 2008

[Widany, Sarah: Lernen Erwachsener im Bildungsmonitoring. 2009]

DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung

Die DIE Zeitschrift ist ab 2018 in der Zeitschrift weiter bilden aufgegangen. Die DIE Zeitschrift informierte viermal jährlich unter einem thematischen Schwerpunkt über Trends der Erwachsenenbildung. Ihre Zielgruppe sind hauptamtliche Mitarbeitende und disponierendes Personal in der Weiterbildung sowie Verantwortungsträger in Bildungspolitik und -verwaltung. Sie ist wissenschaftlich fundiert, aber praxisbezogen – Magazin und Reflexionsorgan zugleich.

Virtuelle Interaktion oder virtuelles Schweigen?

Ausgehend von ihrer Studie zum widerständigen Lernen im Internet und einer kurzen Klärung ihres Lernbegriffs, untersucht die Autorin Begründungsmuster für das virtuelle Schweigen in Interaktionssituationen beim Lernen mit dem Medium Internet.

Bilder des Alterns und der Lebensalter im Bildraum Erwachsenenbildung

Im Zusammenhang mit der derzeit allgegenwärtigen Begriffsbildung 'Lebenslanges Lernen' wird der menschliche Lebenslauf zum Bezugspunkt von Erwachsenenbildung. Der Begriff er-hebt das 'Lernen' zu einem zentralen Referenzpunkt der menschlichen Lebensphasen im All-gemeinen sowie der Phasen des Erwachsenenalters im Besonderen. Franziska Endreß unter-sucht die bildliche Darstellung des Alterns und der Lebensalter in Bilddokumenten, die im Zusammenhang mit den Begriffen Erwachsenenbildung, Weiterbild…

Non-formales und informelles Lernen im Spiegel bildungspolitischer Dokumente der Europäischen Union

Non-formales und informelles Lernen gewinnt zunehmend an Bedeutung. Markus Bretschneider analysiert richtungweisende Dokumente der Europäischen Union zu diesem Themenfeld. Er berücksichtigt u. a. das "Weißbuch zur allgemeinen und beruflichen Bildung" (1995), das "Memorandum über Lebenslanges Lernen" (2000) und den "Aktionsplan der Kommission für Qualifikation und Mobilität" (2002) sowie "Gemeinsame europäischen Grundsätze für die Validierung des nicht-formalen und informellen Lernens" (2004). D…