Abschlüsse und Zertifikate in der Weiterbildung als ein Indikator für die Umsetzung von lebenslangem Lernen

Die besten Probleme sind die eigenen Probleme. Praxiskommentar zum problembasierten Lernen

Historische Aspekte und bildungspolitische Konsequenzen einer Theorie des lebenslangen Lernens

[Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (Hrsg.): Selbstorganisiertes Lernen im Fernunterricht]

Das Mainzer Kontaktstudium "Erwachsenengemäßes Lehren und Lernen einer Fremdsprache (Sprachandragogik)"

[Kamper, Gertrud: Wenn Lesen und Schreiben und Lernen schwerfallen. 1997]

[Forum Bildung (Hrsg.): Neue Lern- und Lehrkultur. 2001]

Stand der Forschung und Theoriebildung zur Erklärung des zielgerichteten Lernens Erwachsener.

Weiterbildung in der zweiten Lebenshälfte

Der demografische Wandel wirft Fragen auf, die auch für die Weiterbildung von Bedeutung sind. Führende Alternsforscher stellen in diesem Buch Ergebnisse ihrer Forschung vor, die multidisziplinär mit Methoden der Psychologie, Soziologie und Erziehungswissenschaft arbeitet. Das Buch präsentiert den internationalen Forschungsstand und diskutiert Möglichkeiten, den Alterungsprozess gesellschaftlich und persönlich zu bewältigen.

Erwachsenenlernen im Rahmen der Nationalerziehung

Wilhelm von Humboldt wird als der Begründer des neohumanistischen Bildungsbegriffs mit seiner strikten Trennung von allgemeiner und beruflicher Bildung im Gymnasial- und Hochschulbereich angesehen. Er wirkte zudem am Aufbau des öffentlichen Bildungssystems in Preußen mit.