Selbstorganisiertes Lernen im betrieblichen Bildungswesen am Beispiel des Themas Outsourcing.

Freiwillige Organisationen als Grundlage einer lernenden Region - Aspekte aus regional orientierter Bildungsarbeit und aus dem Projekt "Lernen im sozialen Umfeld".

Neuro-Linguistisches Programmieren (NLP) als Bezugsrahmen für Theorie und Praxis selbstorganisierten Lernens.

Selbstorganisiertes Lernen und institutionelles Weiterbildungsmanagement aus der Sicht des Führungspersonals ausseruniversitärer Forschungseinrichtungen.

Holford, John; Ure, Odd Björn; Saar, Ellu (Hg.): Lifelong Learning in Europe. 2013

Bildung und Marktregime. 2013

Heinemann, Alisha M.B.: Teilnahme an Weiterbildung in der Migrationsgesellschaft. 2014

Lebensweg zu und Motive bei der Entscheidung, in der Kindertagespflege tätig zu sein

In der Kindertagespflege können Menschen auch ohne pädagogische Vorbildung im Anschluss an eine Umschulung tätig sein. Für die betreffenden Personen handelt es sich um eine neue berufliche Perspektive und einen nicht-normativen Übergang. Mithilfe der Analyse narrativ-fokussierter Interviews mit zwei Tagesmüttern soll der Frage nach den Motiven nachgegangen werden, die der Entscheidung für diese berufliche Neuorientierung zugrunde liegen.

Verlernen: Vom alltagsweltlichen zum erziehungswissenschaftlichen Verständnis

Verlernen ist als Phänomen im alltagsweltlichen Sprachgebrauch etabliert, aber erziehungswissenschaftlich bislang kaum beachtet worden. Nur wenige Autoren verwenden den Begriff des Verlernens überhaupt, noch seltener ist eine dezidierte und differenzierte Begriffsbestimmung zu finden. Im vorliegenden Beitrag werden zunächst Dilemmata skizziert, die in Erscheinung treten, wenn der alltagsweltliche Begriff des Verlernens als Analysekategorie in empirischen Arbeiten verwendet wird. Die kritische R…

Stang, Richard; Eigenbrodt, Olaf: Formierungen von Wissensräumen. 2014