Strukturelle Ueberforderungen bei der Theorieentwicklung für die Erwachsenenbildung.

Zum Stand der Theoriediskussion.

Didaktische Prozesse in der Erwachsenenbildung - ein fremdes Terrain?

Qualifikation und Innovation in der Region

In diesem Beitrag werden Ergebnisse aus einer Befragung von klein- und mittelständischen Unternehmen zu Qualifizierungsleistungen und Weiterbildungsaufwendungen skizziert und Anknüpfungspunkte für weitere Forschungsvorhaben und Perspektiven der Gestaltung präsentiert.

Enttraditionalisierung, Modernisierung - oder ist die neue Weiterbildung noch die alte? Empirische Aufschluesse aus der Bremer Untersuchung zum Weiterbildungsangebot.

Lernkulturwandel

Der Beitrag der Frauen in der Geschichte der Erwachsenenbildung

Kompetenz im Umgang mit gebrochener Identität

Reflexionen zu einer EB-Lehrveranstaltung - oder:

Warum nicht mal den Nutzen messen?

Lässt sich der Nutzen einer Weiterbildung messen? Was ist dabei methodisch zu beachten? Es muss vorab definiert sein, welche Indikatoren den Nutzen angeben sollen. Evaluatoren und Stakeholder müssen sich gemeinsam auf Sollwerte einigen. Mit den Methoden der quantitativen und qualitativen Forschung müssen Daten gesammelt werden. Anekdotisches hat unter Evaluationsgesichtspunkten keinen Wert. Am Schluss des Artikels zeigt der Autor vier prinzipielle Berechnungsmöglichkeiten auf: Kostenevaluation,…