Kulturelle Erwachsenenbildung unterbewertet!?

In den bildungspolitischen Diskursen um gesellschaftliche Herausforderungen wie den demographischen Wandel, die Forderung nach lebenslangem Lernen für alle und dem Ruf der Wirtschaft nach Förderung von Schlüsselkompetenzen wird die kulturelle Erwachsenenbildung kaum berücksichtigt. Betrachtet man allerdings diese Herausforderungen wird deutlich, dass heute eine Orientierung der Förderung von Erwachsenenbildung auf arbeitsmarktbezogene Aspekte zu kurz greift.

Heimliche Schlüsselqualifikationen

Viele Wege führen in die Umschulung

Geht es nach Jens Matthes, brauchen Menschen, die Garten- und Landschaftsbauer werden wollen, nicht mehr unbedingt eine einschlägige Ausbildung oder Berufserfahrung vorzuweisen, wenn sie zur Prüfung zugelassen werden wollen. Es reicht, wenn sie in Nachbarberufen brauchbare Erfahrungen gesammelt haben und eine modularisierte Vorbereitungsmaßnahme durchlaufen. Für DIE stellt er sein Konzept für die Anerkennung von Vorleistungen vor, das von einem Expertenforum im November 2001 zur Erprobung empfo…

Qualification Concept for Literacy Practitioners. Handbook - MODULE 4: INDIVIDUAL LEARNING AND ICT SKILLS IN LITERACY AND BASIC EDUCATION

EUREVINQ. Certificated Qualification in the European Wine Sector. Further education concept to improve the marketing competence of winegrowers and distributors

Das Dokument präsentiert das im Rahmen des europäischen Projekts EUREVINQ entwickelte Fortbildungskonzept für den Weinsektor.

Qualification Concept for Literacy Practitioners. Handbook - MODULE 2: PRINCIPLES OF ADULT LEARNING IN THE FIELD OF LITERACY AND BASIC EDUCATION - AN INTRODUCTION

Qualifizierungsoffensive oder Bildungsziele?

Wahrnehmungsfähigkeit von Recht und Unrecht als soziale Schlüsselqualifikation

Von der beruflichen Weiterbildung zur Kompetenzentwicklung

Ausbildung der Ausbilder in Deutschland

Die Zahl der Beschäftigten in der Weiterbildung steigt seit Jahren kontinuierlich an. Allerdings in letzter Zeit beinahe ausschließlich in der betrieblichen und kommerziellen Bildungsarbeit, während die Zahl der Beschäftigten im öffentlichen Weiterbildungssektor stagniert. In Anbetracht dieser Verschiebung analysiert der Autor, wo Weiterbildner/innen das nötige Wissen und die nötigen Kompetenzen erwerben, wie sie sich selbst weiterqualifizieren und in welchem Verhältnis ihre Ausbildung zu den b…