Industriebetriebliche Weiterbildungspolitik und die Reaktion der Freien Volksbildung in der Weimarer Republik

Der Beitrag vermittelt Einblicke in den gesellschaftlichen Stellenwert betrieblicher Weiterbildung und über die Theoriediskussion zu diesem Aspekt der Erwachsenenbildung in der freien Volksbildung während der Weimarer Republik.

Gespräch Lernen mit »Konzept«

Die Direktoren dreier Leibniz-Institute im interdisziplinären Gespräch über die Frage, was Erwachsenenbildung von der Konzept-Orientierung der PISA-Studie lernen kann: Prof. Dr. Prenzel vom Institut für Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel und zugleich Mitglied des deutschen PISA-Konsortiums 2000, Prof. Dr. Scheich vom Institut für Neurobiologie in Magdeburg und Prof. Dr. Ekkehard Nuissl von Rein vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung in Bonn.

Erwachsenenerziehung durch Sachbücher? Potenziale für die pädagogische Anleitung gesellschaftlicher Wandlungsprozesse

Die Volkshochschule als Netzwerk: Eine Replik zur Diagnose organisationaler Disparität

Neue Bücher aus der Weiterbildungsforschung

Zur lernbasierten Respezifikation von Nachhaltigkeit. Eine rekonstruktive Analyse verschiedener Modi der Konkretisierung von Nachhaltigkeitswissen und -praxis

Soziale Ungleichheiten in der Beschäftigung mit nachhaltigkeitsbezogenen Themen im Erwachsenenalter

Betriebliche Weiterbildungsorientierung und Nachhaltigkeitsengagement

Pädagogik(en) der Nachhaltigkeit: Subjekt, Organisation und Gesellschaft im Anthropozän

Weiterbildung im Kontext von Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung - Nutzung und Wahrnehmung des Angebots aus der Sicht von Lehrenden