Forschung
Wir erforschen, wie Erwachsenenbildung inklusiv, digital und wirksam gestaltet werden kann.
Angebot
Digitale Tools, Fachportale und Daten – für Lehrende, Forschende, Studierende und Interessierte.
Institut
Wir bieten Forschung, Transfer und Infrastruktur für lebenslanges Lernen.
Das Projekt "Soziale und personale Kompetenzen als Basisqualifikation in der Erwachsenenbildung" hatte zum Ziel, die genannte Thematik für Adressaten der Weiterbildungsbereiche Elematarbildung, berufliche Wiedereingliederung und Umschulung zu bearbeiten. Das Buch fasst die Ergebnisse zusammen.
In der Gesellschaft der Bundesrepublik zeichnen sich neue soziale Spaltungen ab. Sie betreffen die gesellschaftliche Einbindung der Menschen und die Qualitäten ihrer gesellschaftlichen Teilhabe, somit die materiellen Grundlagen von Demokratie. Weiterbildung muss angesichts solcher Exklusionstendenzen ihre Positionen neu bestimmen, wenn sie an ihrem Ziel festhalten will, gesellschaftliche Teilhabemöglichkeiten durch Bildung zu erweitern. Der vorliegende Band trägt zu dieser Positionsbestimmung b…
Der Autor thematisiert Bildung für fragmentarisierte Biographien. Nach gesellschaftstheoretischen Überlegungen geht er der doppelten Fragmentarität von Biographien nach, um abschließend die sich daraus ergebenden Konsequenzen für die Erwachsenenbildung zu erörtern.
Interview mit Ekkehard Nuissl von Rein zum Thema "Methoden der Erwachsenenbildung", entstanden im Rahmen eines gleichnamigen Seminars an der Universität de Vest din, Timisoara, Rumänien.
Interesse und Lernen Der Beitrag thematisiert die Bedeutung der Person-Gegenstand-Konzeption des Interesses für die Forschung und Praxis der Erwachsenenbildung. Die theoretische Vorstellung, dass sich aus Person-Gegenstands-Relationen selbstintentionale, epistemische und gefühlsbezogene Beziehungen zu Gegenständen und Handlungen herausbilden, macht die Theorie für die Erziehungswissenschaft interessant. Interesse wird als Bedingung, Ergebnis und Ziel von Bildungsprozessen analysiert. Auszug…
Das von Bertolt Brecht verfasste, nachfolgende Gedicht "Lob des Lernens" appelliert an die unterprivilegierten und ausgeschlossenen Menschen, in allen Kulturbereichen zu lernen.
Cotton Mather war ein puritanischer Geistlicher und Gelehrter. Sein pädagogisches Ziel war es, das Wissen von anderen zu erweitern und zu vertiefen. Dazu nutzte er neben den Methoden des Predigens und Lehrens, auch das Schreiben und Publizieren sowie den Aufbau und die Weiterentwicklung von Nachbarschaftsclubs. Diskussion und Freiwilligkeit waren zentral. C. Mathers 1710 veröffentlichtes Buch „Bonifacius An Essay Upon the Good…“ In diesem Buch formulierte er sein Nachbarschafts-Konzept.
