Forschung
Wir erforschen, wie Erwachsenenbildung inklusiv, digital und wirksam gestaltet werden kann.
Angebot
Digitale Tools, Fachportale und Daten – für Lehrende, Forschende, Studierende und Interessierte.
Institut
Wir bieten Forschung, Transfer und Infrastruktur für lebenslanges Lernen.
Auch als nicht EU-Mitglied ist die Schweiz ein wichtiger Akteur in der europäischen und internationalen Weiterbildungslandschaft. Dies belegen zahlreiche Kooperationen zwischen Bildungsanbietern und ein aktives Engagement in internationalen Bildungsnetzwerken. Neun Jahre nach Erscheinen der ersten Auflage legen die Autoren mit diesem Länderporträt einen gänzlich überarbeiteten Text vor. Erkennbar wird ein Weiterbildungssystem, das sich durch eine große Dynamik im Spannungsfeld von öffentlicher …
In der Weiterbildung wird in der letzten Zeit verstärkt die Professionalisierung – insbesondere des Weiterbildungspersonals – ins Blickfeld genommen. Unbekannt war bisher jedoch, welche Möglichkeiten Weiterbildner/innen haben, dem eigenen Fortbildungsbedarf Rechnung zu tragen. Die Ende 2005 in Betrieb genommene Datenbank QUALIDAT bietet mit über 2.000 Veranstaltungen erstmals einen Überblick über einen Ausschnitt des Fortbildungsangebotes und ermöglicht u. a. Aussagen über Themen, Träger und Ko…
»Bildung für nachhaltige Entwicklung« ist erst 1998 durch die Verwendung in BLK-Papieren zu einem bildungspolitischen Begriff geworden. Während Nachhaltigkeit als entwicklungspolitisches Prinzip bereits seit der Brundtland-Kommission 1987 firmiert, wurde die Verbindung zum Bildungsbegriff erst zögernd mit der Agenda 21 von Rio 1992 hergestellt. In Deutschland haben sich vor allem die Umweltbildner den Begriff der BNE angeeignet, allerdings nicht ganz ohne politischen Druck. Bei verschiedenen Ak…
Seit dem Jahr 2000 ist ein massiver und kontinuierlicher Einbruch der Teilnahmen an Weiterbildungsveranstaltungen im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologien zu verzeichnen. Ein besonders starker Rückgang lässt sich für die berufsbezogenen Computerkurse feststellen. Richard Stang geht den Ursachen auf den Grund, benennt strukturelle Probleme der Weiterbildungseinrichtungen und weist auf mögliche Alternativen hin.
Einleitendes und aktuelles zur inhaltlichen Verklammerung der drei Begriffe.
Das Buch konfrontiert theoretische und praktische Ergebnisse pädagogischer Umweltbildung und hinterfragt sie in selbstreflexiver und konstruktiver Absicht.
