„Am Aufwand kann es nicht liegen.“

Abstract

Der Beitrag präsentiert erste Ergebnisse der Studie Digitalisierung im Lehralltag an Hoch-schulen. Thematisiert werden die Widersprüche zwischen den (gängigen) Common Sense Argumentationen für und gegen die Nutzung digitaler Medien und den (eigentlich) hand-lungsleitenden Orientierungen hinsichtlich der Digitalisierung der Lehrpraxis. Beispielhaft wird das Argument des Aufwandes (den der Einsatz digitaler Medien in der Lehre ver-meintlich verursacht) herausgegriffen und anhand dreier Interviews rekonstruiert. Die ge-zeigten Ergebnisse legen nahe, die blinden Flecken der Digitalisierung an Hochschulen pra-xeologisch auszuleuchten, die Eigenlogik der Organisation Hochschule stärker einzubezie-hen sowie den Prozess der Digitalisierung differenzierter zu betrachten - dessen Alltagsver-ständnis eingeschlossen.