| Kurzbeschreibung |
Das Heft 2/2000 fragt nach den Ursachen von Lernwiderständen und -blockaden. Arnold referiert über identitätsbezogene und emotionale Ursachen, Schäfer sieht Widerstände als Reaktion auf pädagogische Intentionalität, die zur Lernzumutung wird. Wenn Angebote den Bedarfen nicht entsprechen, ist eine Verweigerungshaltung die Folge (Klein/Kemper). Spezielle Zielgruppen stehen im Mittelpunkt zweier Beiträge: Im Gespräch berichten Praktiker über Lernschwierigkeiten und -widerstände von Migranten und Asylanten in einem VHS-Kurs zur Berufsorientierung. Eine spezielle Form der Gestaltung von Lernprozessen mit lernungewohnten Erwachsenen stellt Steindl mit einem Leitfaden für Beratungsgespräche vor.
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