Beobachtungen zu Adolf Reichweins Stil als Erwachsenenbildner

Berufsgeschichte der Erwachsenenbildner/innen - Geschichte als Berufswissen?

REVEAL - Wie können sich Erwachsenenbildner/innen europaweit professionalisieren?

EQF - DQR

In der Berufsbildung ist die Diskussion über europäische und nationale Qualifikationsrahmen in vollem Gange. Die Erwachsenenbildung fühlt sich nicht recht »gemeint« – außer, was die Qualifikation ihrer eigenen Profession angeht – aber das ist dann ja wieder Berufsbildung, gewissermaßen. Das Heft hat weitere Verbindungen zwischen Qualifikationsrahmen und Erwachsenenbildung herstellen wollen, es wird ja immerhin ein ganzes Bildungssystem auf outcome umgestellt. Neue Bezüge zeigen sich indes in de…

Lernen, Haltung zu zeigen?

Ist »Haltung« ein Thema in der Erwachsenenbildung? Sie sollte es sein, argumentiert der Autor – denn Erwachsenenbildung hat einen normativen Auftrag, der sich in der Haltung der Lehrenden spiegeln muss. Die aktuelle Gefährdung von Demokratie und offener Gesellschaft macht es gerade heute notwendig, Haltung zu haben und zu zeigen.

The EMAE-Project

Vier Optionen für das Studium der Erwachsenenbildung

"Validpack" - Neues Instrument validiert Kompetenzen von Erwachsenenbildnern

Im Rahmen eines europäischen Projekts wurde ein Validierungsinstrument zur Validierung von erwachsenenpädagogischen Kompetenzen entwickelt, das im Beitrag vorgestellt wird. Die Validierung von Kompetenzen von Erwachsenenbildnern kann einen Schritt im Zusammenhang der Diskussion um Professionalisierung der Erwachsenenbildung darstellen. Das Instrument wird in seinen Zielen, dem zugrundeliegenden Kompetenzrahmenwerk und den einzelnen Prozessschritten beschrieben. Um einen Nutzen auch für Deutschl…

Bilden mit Bildern

Beamerfolien, Powerpointpräsentationen, Flipcharts, Collagen, Mindmaps - um Lerninhalte zu visualisieren, gibt es eine Vielzahl von Möglichkeiten. Der lernfördernde Einsatz solcher Methoden setzt jedoch die Kenntnis kontextuell angemessener Einsatzmöglichkeiten und gelungener Gestaltung voraus. Der Praxisband erklärt, wann welche Visualisierungsmöglichkeiten - besonders in der Weiterbildung - lernförderlich sein können. Neben didaktischen Grundprinzipien und dem Rollenverständnis von Lehrenden…

Recognition of Non-formal and Informal Learning in OECD Countries:an Overview of Some Key Issues

Anerkennung von non-formalem und informellem Lernen in den OECD-Ländern – Ein Überblick Dieser Beitrag gibt einen Überblick über die Anerkennungsstrategien für informelles und non-formales Lernen in verschiedenen nationalen Kontexten und mit unterschiedlichen methodischen Zugängen. Die Aussagen des Beitrags basieren auf einer OECD-Studie aus dem Jahr 2009, an der Länder von fünf Kontinenten teilgenommen haben.